广东省兴宁市兴城学校（第三中学） 514500
摘 要：在素质教育和新课改的进程下，致力于提升2013年人教版英语课程学生的听说能力成为新的奋斗目标。《英语课程标准》指出：“在英语教学中，除了有效地使用教科书外，还应积极利用其他课程资源。”可见，在新课程理念下，教材不再是教学的唯一版本，它也不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的、开放的。信息技术模式教学正是适应这一形势要求，在初中英语教学中发挥着重大作用。
关键词：初中英语 听说教学 信息技术 结合模式
在全球国际化的推动下，学生要想获得更好的资源，有一个好的英语水平显得尤为重要，他们的英语听说能力和对语言的熟练使用能力都有待提高，这也是2013年人教版英语课本的使用过程中意识到的问题，对此，为了同学们的长远进步考虑，我们必须使用先进科学的教学方法改善这一问题。
一、中学外语听说现阶段教学水平
关于初中英语教学的研究里指出，英语在语言环境下的应用较为薄弱很大程度上是教学水平和质量未达到期望的标准造成的，大概有以下几个具体原因：
1.没有变化的上课模式。有一部分还是以前的老师讲学生听的模式，同学们缺乏对英语学习的积极性，导致效果和效率都不高。
2.老师上课的侧重点应该是教他们学习方法。使他们掌握自主学习的能力，而不是单纯地讲述课本上的知识，同学们才是课堂的中心，初中英语学习中对学生的读写能力要求比较高，忽视了听说水平的提高。
3.考试内容越来越多，越来越广，学习难度越来越大。而我们国家培养和筛选人才的方法是应试选拔，为了获得更大的进步空间，同学们的学习压力越来越大，在某种程度上降低了同学们对英语的语境使用能力和他们的学习积极性。
二、使用信息技术形式教学初中英语听说内容的意义
将视频、动画、图片等不同形式结合在一起的概念即为信息技术，让这种交互式的学习方法合理应用在英语听说教学中可以帮助老师更加生动形象具体的讲授知识，使学生们更加容易接受，提高课堂效率。
1.使学习气氛变得更好。为了使同学们更加容易接受书本上的内容，我们可以采用情景式的教学模式，动画和视频对同学们充满吸引力，将他们带入语言使用场景中学习，不仅可以帮助他们通过实际使用提升听说能力，而且能让他们对英语的学习更加积极热情，增大同学们的知识面，活跃他们的独立思考能力，使他们在以后学习的各个方面受益匪浅。
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2.深化重点的熟练掌握。在图片和动画的刺激下，同学们对于单词会有一个更加整体的印象，信息技术在英语听说教学中的使用，不仅可以使同学们在多种感官的共同作用下感受到学习的快乐，更可以帮助他们掌握并运用所学内容，记得更牢固，也使学习的过程更加轻松愉快。
3.涉及面更广的教学内容。在现代社会中科技高速发展，许多电子设备都走入了课堂，例如文本演示、视频、动画等，老师们通过这些方式充实并拓展教学内容，增强同学们对知识的探索欲和教学的质量及效率，使课堂更加多彩，受到更多的关注。
三、探讨信息技术在初中英语听说教学中的实际实施
1.要注意符合语言文化基础背景。例如教Mid-Autumn Festival时，我还补充Thanksgiving的有关内容，讲一讲“Turkey”，并进行中外文化对比。在传授语言知识的同时，把跨文化意识注入到教学中，让学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式和价值观念等，提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化的交际能力。
2.注意上课时的学习氛围。信息技术的运用可以在某些方面降低中学生对于课堂的抵触和焦虑，他们正处在内心脆弱易多想的时期，可能会由于不积极的心情使他们本来就缺少锻炼的表达能力更加无法得到提升。在这种时候，合理利用信息技术多元化、有吸引力的特点，针对同学们的情况合理选择教学模式可以帮助同学们接触消极紧张的情绪，帮助调节上课时的氛围，使信息技术在课堂上起到更大的作用。课改后的英语教材插图更生动，版面更活泼，增强了文本或话语呈现真实性，学生借助这些真实呈现方式可以直接接受真实的语境要素，形成真实的心理形象。这些新信息要素输入所起的视觉或听觉效应是过去传统教材那种纯文本形式无法达成的。而信息技术教学模式能使这些新信息要素输入起到最大化。
3.合理使用情景式的学习模式。利用多媒体技术，把广播电视节目、音像资料、网络资源等引进课堂，增加课堂容量，让学生亲身感受和体验语言及其运用。我充分利用这些资源，采用不同的形式让学生亲身感受和体验语言及其运用，以pair work,row work,team work,chain drill,role play等不同形式，口头操练对话、功能项目以及主要语法和句型等，增强了英语教学的开放性和灵活性，激活了教学内容，激发学生创设出更多有意义的活动，使课堂充满活力。
参考文献
[1]朱琳 初中英语口语教学的现状与思考[J].中学生英语(初中版)，2015，02。
[2]叶幼环 新课程下初中英语口语教学的有效尝试[J].成功(教育)，2016，07。
[3]孙妹芬 浅谈初中英语口语教学的困难及对策[J].中国校外教育(理论)，2017，05。
论文作者:罗映红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第345期
论文发表时间:2019/1/8
标签：同学们论文; 信息技术论文; 英语论文; 能力论文; 课堂论文; 语言论文; 学生论文; 《中小学教育》2019年第345期论文;