李娥娇 广东省五华县河东镇第一小学 514427
摘 要：在教学过程中，课堂提问是非常重要的。课堂提问有助于学生思维的扩张，教师也可以通过提问了解学生对知识的了解情况，掌握学生学习能力。课堂提问不是随便的一问一答，好的课堂提问能体现出教师的教学水平及文化水平，还能培养学生思维能力。所以，在农村小学数学教学中也要重视课堂提问，有利于增长学生知识，提高学生学习效率，同时，课堂提问也是有技巧的。本文针对农村小学数学课堂提问的技巧展开分析。
关键词：小学数学教学 课堂提问 技巧
在小学数学课堂教学中，提问是非常重要的，能有效激发学生学习兴趣及学习思维，教师在教学过程中，要通过提问题，引导学生进行思考，让学生能透过现象看到本质。很多教师都希望通过提问题的方式来激发学生学习兴趣，让学生进入一个好的学习状态，但是，往往会起到反作用，由于教师提问的方式方法不对，导致课堂气氛凝重，不能发挥提问的真正效果。提出问题比解决问题更加重要，小学数学教师的正确提问不仅能培养学生思维能力，还能吸引学生注意力，顺利完成教学任务，进而提高教学质量，促进小学生全面发展。所以，小学数学教师要经过不断的分析与研究，设计巧妙的提问，发挥提问在小学数学教学中的价值。
一、小学课堂提问中存在的问题
1.没有提前设计问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些教师在备课时没有精心设计问题，在上课时随机提问，导致问题的质量不高，既没有结合教材实际，也没有结合学生具体情况，随意提问没有重点。有些教师提了很多问题，但是针对性差，占用了学生大量时间，影响了学生独立思考，问题设计过多，抑制了学生思维的发展，学生在学习中处于被动地位。有些教师随机提问，由于对问题没有进行分析，导致问题难度较大，学生在思考后也不能将问题解决，会出现无所是从的现象，导致课堂停顿，影响教学进度。还有些教师因为对学生的回答不满意，对学生过度批评，不但占用了大量课堂时间，还会导致学生失去学习信心。
2.提问没有兼顾全体学生。教师在设计问题时，没有充分考虑到每个学生的实际情况，在设计问题时，不能很好地掌握问题的难易程度，问题偏难或偏易。有些教师担心成绩不好的学生回答不上来问题，会浪费课堂时间，不能保证教学任务的完成，所以，教师只提问学习成绩较好的学生，导致学习成绩不好的学生在上课时不能集中注意力，认为教师不可能提问自己，久而久之，学生的学习成绩越来越差。教师要想提高班级整体成绩，就必须给予每一个学生同等的机会，提问时要兼顾每一个学生。
二、小学数学课堂中的提问技巧
1.提问要明确。教师在提问时要明确自己提问的内容。有些教师由于表达能力不高，在课堂上进行提问时经常会提出一些不明确的问题，导致学生理解不了问题想要表达的意思，这样的情况就对学生的学习造成了不好的影响，所以，教师在提问之前，首先要将问题想要表达的意思理解清楚。例如，教师在引导学生区分8、80、0.8、0.08这几个数字时，教师会提出这样的问题，“这几个数字中的8一样吗？相等吗？”对于这个问题，学生会思考一样啊，都是8啊，肯定是一样的，然后，学生会不假思索的说“相等”，这时，就不是学生错了，是教师没有将问题所表达的意思表达清楚，如果教师问这几个数字所表达的含义是一样的吗？大小是否相等呢？这样才更有利于学生对问题的理解。
2.应用正确的提问方式。学生对知识掌握的过程是由浅到深的，教时在提问的过程中应用正确的方法才能帮助学生利用旧知识，掌握新知识。例如，在学习包装时，教时可以告诉学生包装一个礼品盒需要20平方分米的纸，如果包装三个呢？学生一定会不假思索的说“需要40平方分米”，教师可以继续提问“是不是一定需要40平方分米的纸”，学生会进一步思考，如果将两个盒子放在一起，然后再包装，表面积会发生变化，所以需要计算，并且盒子摆放的方式不同，其表面积也是不同的，教师这会可以提问“你们这会儿的想法有改变吗？为什么改变了你们之前的想法”，这样循序渐进的提问方式不仅给学生留足了思考时间，还发展了学生思维，锻炼学生由易到难的思考问题。
3.提问要使问题深化。教师提问的目的在于让学生学习知识，学会思考问题，所以，教师在提问时，要注意问题的逐渐深化。教师应该根据教学内容及学生实际情况设计问题，问题的设计要是层层递进的，这样才有利于学生的思考。教师在提问的时候，要提醒学生独立思考，要有自己的想法，不能盲目地听从他人意见，当然，教师也要给学生表现的机会，让学生说出自己的想法。
小学数学课堂教学中正确的提问能有效调动学生学习积极性，增强学生对知识的理解能力，提高教学质量。所以，教师要掌握提问技巧，明确提问目的，掌握提问时机适时提问，在提问过程中要引用正确的提问方式，将教学重点与问题结合起来，引导学生进行深入思考，提高学生数学学习能力。
参考文献
[1]庄蕾 浅谈小学数学课堂提问的技巧[J].才智，2017，（17），118。
[2]杨经桃 小学数学课堂提问技巧[J].数学大世界（中旬），2016，（12），46。
[3]袁波 小学数学课堂教学中的提问技巧探究[J].中华少年，2016，（29），122。
[4]陈燕芬 小学数学教学课堂提问技巧探讨[J].数学学习与研究，2015，（20），96。
论文作者:李娥娇
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 小学数学论文; 技巧论文; 分米论文; 方式论文; 《中小学教育》2018年2月总第304期论文;