关键词：高中语文；阅读教学；有效
中国阅读学研究会会长曾祥芹指出：阅读，被尊为“学习之母，教育之本”，阅读教学是语文素质教育的重中之重。那么阅读教学如何保证其有效性呢？以下，笔者仅根据自己的教学实践进行简要论述。
一、高中语文教学中的阅读现状
现阶段的语文教学依然在沿用传统的教学方式，因为教师长期受到传统教育教学思想的影响，这里并不是在说传统教学法的不好，恰恰相反，传统教学法有很多的优点，它能够让学生更加直接的学习到更多的知识点，对学生的语文学习提供了很大的帮助，但是随着时代的发展，人们的思想观念也逐渐地发生了变化，学生们也是这样的，所以说，可能是原来传统的教学法已无满足学生们逐渐变化的思想了。因此，教师要重视对其他教学方法的使用，让学生保持对语文学习的新鲜感，并以此为长久的学习动力。教师在实施一些阅读教学方法的时候，只是把自己的作用发挥出来了，并没有把学生的作用发挥出来，有时学生甚至是以倾听者的身份参与到课堂教学中，这不利于活跃学生的思维，不利于学生的思路跟上教师的教学节奏，所以教师在实施阅读教学法时要让学生积极地参与到教学当中，充分发挥学生的主观能动性。
二、高中语文有效阅读教学策略
1.注重与生活实际相结合
阅读素材往往来源于生活，因此，在阅读教学中可以适当将生活实际结合进去，让学生更容易理解。在实际语文教学过程中，许多教师将知识点的讲解看得相当重，而忽略了生活这个活素材，阻碍了学生个性化的发展以及情感的表达。高中教师在探索语文教学的过程中，需要将教学的知识与实际生活相结合，增强学生个性化思维能力。
比如，拿名著《论语》来说，虽然此书编撰年代久远，但其中的内容可以说是每一个时代中国人的精神食粮。这是因为《论语》是一本哲理性很强的书，而有些哲理放在时代都不会过时。尤其其中有一些为人处世的名言警句，极具启发性。为此，我们可以将这些语句跳出来，让学生细细体会，再结合现实生活，看看今年的为人处世之道是否应该和古人完全一样。
2.从文章的立意出发，全面理解文章
教师在阅读教学中，要引导和帮助学生能够抓住文章的立意，从整体上去理解文章也是提高学生阅读能力的要求之一。立意就是一篇文章的核心和灵魂，只要能够抓住文章的立意就能够从整体上理解文章，然后再根据一些细节来全面地掌握作者通过文章想要表达的感情与思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文章的立意都是通过文章中一些关键的语句、段落来表达的，并且长度都不会太长，因为如果长度太长的话更容易对读者产生误导，达不到想要的表达效果。因此，在阅读一篇文章的时候先让学生对文章进行通读，让学生选择出自己认为能够表达出文章立意的段落，然后再对这些段落进行深度阅读，通过深度分析这些段落想要表达的意思来推断出文章的立意所在。培养学生发现文章立意的能力，不仅能够帮助学生更好地理解文章，还能够让他们用在自己的写作中，对提高他们的写作能力也有很大的帮助。
比如，在教学《我有一个梦想》时，为了能够让学生了解这篇演讲稿的立意，笔者对美国黑人的历史和民权运动进行了简要的叙述，使学生了解到历史的由来，以及黑人在美国的社会地位和生存状态。带领对这篇演讲稿的演讲者马丁路德·金的生平进行了回顾。通过这些内容，使学生能够深入文章内容，真正明白其立意。对文中提到的《解放黑奴宣言》《宪法》《独立宣言》也做了简单解释，对密西西比、佐治亚州的情况做了简介，从而扫清了学生阅读和理解文章的障碍。使学生能够在阅读的时候，结合背景，深入文本，从而实现本文的深度阅读。
3.提炼主题，开展群文阅读
主题是群文阅读开展的基础，本来互相独立的单篇文章要能够建立连接，必须依靠主题的提炼。这就需要教师充分发挥主观能够性，在深入理解教材内容的基础上，结合高中生的特点，统筹考虑，提炼出具有关联性的主题，以深化某一方面的内容，带领学生进行更深入的探究，获得更深入的理解，最终促进学生能力的培养。
比如，“一代伟人的诗情”，通过《沁园春·雪》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》、《浪淘沙·北戴河》多文本比较，通过不同时期的作品，体验伟人的诗情。通过《故都的秋》《春风沉醉的夜晚》、《沉沦》三篇郁达夫的代表作品来展示颓废主义文学的风格，以群文阅读，带动了学生对一种小说风格的鉴赏，提升学生的写作能力。
再比如，《小细节大人物——写人散文的群文阅读》。从《包身工》、《小狗包弟》、《记梁任公先生的一次演讲》三个文本为学生铺设了从细节入手“圆润”地把握写人散文中人物形象的路径。
总而言之，我们有必要再去寻求其它一些可行的教学策略，好的教学模式，丰富我们的阅读教学，提升学生的阅读能力，从而全面的提升学生的综合语文素养。让高中的语文阅读教学焕发活力和魅力。在这条路上，我们仍然任重而道远。
参考文献：
[1]薛晨.文感教学,引导学生“自能阅读”[J].语文知识.2017(23)
[2]刘红梅.基于新课程视域,有效培养阅读文感[J].语文天地.2016(22)
论文作者:杨华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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