在平时的工作中，我们到底该怎样去关爱学生，达到爱的最佳效果呢？结合十年来的任教经历，我认为应该做到以下几点：
一、爱要发自内心，面向全体学生
苏霍姆林斯基指出“请你记住，教育——首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”教师是教育的神圣承担者，当我们要唤醒学生们对“生命”的情感的时候，首当其冲地要给孩子以爱，即使这种爱是连母鸡也会做的事。有人说，教师应当如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果；教师应当如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火……对教师而言，他不仅应该知道，“一个发育很好的头脑，一种学习的激情以及把知识融入到工作中去的能力，是通向未来的关键”，同时，他还更应明白，“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”为了学生的自尊心，我经常利用学生的日记和作文与学生谈心：有的同学为自己学习差而苦恼，我就经常在日记中鼓励他，还暗暗让优等生帮助他们；有的同学品德差，我就利用经常发生的小事来引导他们；有的同学为青春期的烦恼发愁，我会把他们叫到办公室，给他们讲我的烦恼……这样，孩子们都非常信任我，把我当成了好朋友。
有一次，于建伟在日记中写道：“老师，我想换个女生同桌。”我先是问了问情况，并安慰了她。过了几天，她再一次提出要求，而且还在最后画了一张苦脸。我意识到问题不像我想的那样简单，就在日记中答应了她的要求，第二天给她换了同桌。她非常高兴，学习积极多了。从诸如此类的小事中，我认识到老师为学生排忧解难，用我们的真心去对待，就是除去影响他们成长的杂草。春雨虽细，但正是那无数细细的雨点滋润着万物，换来万紫千红的春天。
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二、爱要学会赏识，鼓励学生
每个学生的智力都是不一样的，然而每个学生身上都有独特的闪光点，有的乐于助人，有的爱好广泛，有的善于班级管理……总之，每个孩子都是独一无二的，他们在老师的眼里，都应该是值得欣赏的。作为老师，我们要善于发现学生的优点，欣赏学生，让他们扬长避短，得到发展。教师的激励、期待、关爱，逐步提高学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心，可以促使学生走向成功。
记得上个学期，刘晓同学在日记中写道：“老师，让我替你改日记吧。”我开始还不放心，经过一段时间的观察，发现学生的自觉性比我亲自改还高，我当时别提有多高兴了。为了鼓励大家积极表现，就在班上讲了这件事，并对刘晓同学提出表扬。随后，班里涌出了许多“小帮手”，我的工作轻松了不少，使得一些班主任非常羡慕。还是魏书生老师说得好“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束”，这样，既尊重了学生的意愿，又尊重了他们的人格。“普通学生能做的班委不做，班委能做的班长不做，班长能做的班主任不做”，这样，分工到位，责任到人，各司其职，做老师的当然就会感到轻松了。
三、爱要学会倾听，等待学生
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础，在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向。可是，有时候我们总认为学生还小，不愿意听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更不给他们说话的机会，任凭学生听着自己的大声呵斥。
我对这一点有深刻的感受，因为我就曾经这样做过。事后，我反思自己：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格。
陶行知先生也曾这样深情地告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！……您立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以前以为他不能做的事。等到您重新生为一个小孩子，您会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。”是的，我们教师只要学会了俯下身子倾听，就会收获很多的童真童言，就会让课堂焕发光彩。教师真诚的倾听，可以使学生觉得自己受到重视，价值得到肯定，即使教师没给学生什么指点和帮助，但有了耐心的倾听，就会让在学生感受可贵的心灵满足，它的意义要远远超过仅仅给了学生一个表达的机会。从更深层次上看，它带给了学生的人格尊严，点燃的是思维的火炬，铸就的是价值与信念的追求。我们在学习和工作中可以通过多种途径亲近、观察、倾听、研究学生，学会尊重学生、理解学生、热爱学生，促进每一位学生全面而有个性的发展。
“爱满天下。”这是陶行知先生心灵的召唤。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。让我们撑起爱的大伞，为幼苗遮风挡雨，使之成为参天大树！
论文作者:刘艳杰 高鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/11
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