西宁市湟中职业技术学校 青海 西宁 811699
我们在语文教学的过程中，常常会被课文中的艺术形象或人物情感所感动，这种情不自禁的感动其实就是一种对美的感悟能力。如何把自己的感动转化给学生，即培养学生对语文美的感悟能力，这的确是语文教学的重要任务之一。我曾尝试在精心备好教学思路的同时，尽力创设一种艺术教学氛围，从而使课堂教学内容变成一组感人的诗、一首和谐的曲、一副美妙的画、一个精心布置的博览会等等，让学生在潜移默化中接受语文美育的熏陶，培养感悟能力，陶冶思想情操。
一、运用美妙生动的语言描述
职业中学语文教学的实用性，决定语文教师应注重学生的实际表达能力的培养，其中非常重要的就是让学生学会说。要求学生会说，老师当然必须具备很强的“说”的能力。在教学过程中教师要很快选好确切的立足点，进入“角色”，并带领学生随师入境，这时教师再运用美妙生动的语言，多角度、多层次地去描述课文中早已创设出来的特殊境界，通过这种艺术的再创造使学生产生共鸣。在教学《威尼斯》一文中，我把重点放在描述朱先生在课文中造就的“别致”风光和文化艺术（音乐、建筑、绘画）上，尤其第二节“海中的城”。引导学生从空中看、从平地看、从整体看、从色彩看，与中国江南水乡比较，与欧美春天比较，从视觉到感受，描述时抓住中心句、重点句，这样朱先生的文采美、威尼斯的风光美、文化艺术美，就在教师的扩展描述中得到了充分的展示。教 说明文有时可用同类方法。像教《南州六月荔枝丹》、《根的情操》这类高品位的说明文时，通过描述可以使作者的意图更加鲜明，知识的美感更加突出。
二、渗透相似或相对形象的联想
由于这样那样的原因，职中的学生，特别是一年级新生，语言的功底大都不如人意，学生的形象思维能力也较差。在形象思维能力上具体外化的感悟能力，其实就是一种“灵性”，学好语文恰恰就需要这种“灵性”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆训练学生的联想能力，就是培养感悟能力——“灵性”的有力手段。我在语文课上十分注意引导学生联想，通过联想帮他们学会感悟，找到悟性。我常常把古今中外的名人名画、自然景观、影视镜头、各类作家各类作品里相似形象与教学内容有机联系起来，而这些联想恰恰是知识情感的渗透，是丰富教学内容的有力证明。秦牧的《土地》既使一篇优秀散文，又是一篇最生动的联想艺术教材。在教学这篇课文时，我不仅让学生发现文章本身的巨大艺术魅力，还让学生合上课本先跟老师描述，上下几千年，纵横万里让学生思想的野马任意驰骋，再让学生自己描述精彩片段。同时细细体会联想在表达主题方面的作用。最后启发学生试着运用联系，并与课文内容进行比较。通过欣赏和实际操作，课文中作者深刻的思想，那种对土地炽热的情感，文章本身显得博大精深的意境，深深地感动了学生。
以上讲的是相似形象联想教学，联想还包含相对形象的联想，这种联想有时会收到比相似联想更加神奇的效果。像《项链》里路瓦栽夫人不满节衣缩食的生活产生许多联想，正好与现实形成对比，这就加深了小说的讽刺意味。像《祝福》中的祥林嫂的死，“不早不迟，偏偏在这个时候”，尽管小说也描绘了祝福的氛围，但我们完全可以联想到家家户户此时的情景，尤其是鲁四老爷这样的人家。如此祥林嫂的悲剧怎能不震撼人心呢？尽管这种方式不是所有课文都能运用的，但它的独特作用却不容忽视。
三、揉进古今中外的各类知识
职业中学语文教材说明文、应用文的篇目较多，说明其语文教学应注重知识的使用价值。因此课堂教学必须体现出知识性和实用性的特点，从而努力创造出“博览会”式的艺术氛围。我在教学中特别是教说明文和应用文时，非常注重揉进古今中外的各类知识，传递大量有价值的信息，再引导学生认真分析判断，使他们逐步加深对客观事物美的本质的认识，最终达到教学目的。在教学《广告二则》一文时，我分这样几步教学：先让每个学生搜集两则广告在班上交流，然后逐个评点，既指出其中的优劣，又分析其中产品本身的异同，引导学生正确认识广告的作用，了解写广告的原则；最后每个学生写广告两则，再进行评点。课堂上边学习鲁迅先生的广告，边比较今日的广告，再欣赏学员评点自己写的广告，真可谓妙趣横生，趣味无穷。
另外，我在产品说明书的教学过程中，也用过同样的手法，并把产品说明书和商业说明书进行对照，用以区别两者之间的异同及缘由，使学生们受到了很好的科学知识和经济意识教育。在教一些经典的说明文时，像《敦煌莫高窟》可掺进服饰文化、古典音乐舞蹈、佛教等方面的知识。教师创设的艺术氛围越有感染力，学生的收获就越大。
论文作者:何春彪
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第190期
论文发表时间:2016/5/10
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