黄惠合 广西省百色市平果县平果高中 531499
【摘要】所谓问题导学，指的就是实际教学期间，数学教师可针对具体教学内容提出有意义以及有趣的数学问题，进而帮助学生对所学内容加以了解。现阶段，在高中阶段的数学教学之中，问题导学方法已经得到广泛运用，这样可以对课堂气氛进行调动，对高中生解题能力以及探究能力加以有效培养。本文旨在对高中阶段数学教学当中问题导学方法的具体运用加以探究，希望可以对实际教学有所帮助。
【关键词】高中数学；问题清单导学法；课堂教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-170-01
前言：在高中课程之中，数学属于一门重要学科，而且其是高考当中的一个必考科目。然而就如今情况来看，多数学生都感觉数学十分乏味枯燥，所以渐渐丧失学习兴趣，同时也失去学习动力，致使数学成绩难以提高。针对此种状况，数学教师应当对原有教学方法加以改变。而问题导学就是一种有效方法，值得教师进行深入探究。
一、设置数学情境，激发学生热情
俗话说，兴趣是人们最好的教师，所以在课堂教学当中对学生兴趣进行激发，对其学习热情加以调动十分重要。由于高中阶段的数学内容十分复杂，难度较大，所以在教学期间，数学教师应当对高中生的数学兴趣进行激发。而对问题导学方法加以运用，可以通过问题设置相应的数学情境，以此来激发学生的数学热情，并且引导学生对问题进行自主探究[1-2]。比如，对“解三角形”有关内容进行讲授期间，教师可提出问题：大家知道地球和月球之间的距离吗？用何种方法才能测出月球和地球间的距离？当高中生给出相应的解决方案之后，数学教师可对古代时期，天文学家估算月球和地球间的距离的方法进行讲解，以此来激发学生探究热情以及探究欲望，并且将此当作突破口对新课进行引入，让高中生可以带着问题进行思考：如何根据新学内容对地月间的距离进行测量。对问题导学方法加以运用，除了可以对课堂氛围进行活跃，同时还能设置相应的数学情境，促使学生带着问题以及兴趣进行学习，进而提升其学习效率。
二、把学生当作课堂主体
在新课改这一背景之下，数学教师应当把高中生当作课堂主体。但是，以往教学模式常常忽视这个问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一直以来，数学教师都把自身当作课堂主体，高中生只能处在被动接受这个地位，致使高中生具有的思维能力很难得到提升。同时，这样还会提升学生对数学知识的理解难度，长此以往，高中生便会感到数学知识很难理解，进而对数学知识丧失学习兴趣。在实际教学期间，数学教师对问题导学方法进行引入，可以让高中生变成课堂主人，而教师则变成高中生学习期间的引导者、启发者以及指导者，通过问题引导学生思考，对其思维进行发散，促使其自学能力进行提升。比如，对“函数单调性”加以讲授之时，教师可借多媒体对相应的函数图像进行展示，之后让高中生对这些图片加以观察，找出其中特点，进而让学生对问题答案进行主动探究。而且，数学教师还需鼓励学生对自身想法进行表达，在高中生回答之后进行相应的总结，之后实施课堂教学，促使学生可以在接受新知之后进行总结以及思考。除此之外，数学教师在授课前进还应把学生当作主体，引导其对问题进行自主思考以及探究，可以借助所学知识对问题进行解决，促使其思维能力进行提升。
三、设置与实际相符的问题
在高中阶段的数学教学当中对问题导学方法加以运用，尽管可以对高中生实际学习效率以及课堂效果进行提升，然而教师对课堂问题加以设计之时，应当让问题符合实际，不然难以获得较好效果。而对与实际相符的问题加以设置，可以让高中生联系现实生活把高中阶段的数学知识变为平时常见的内容，这样可以降低高中生的学习难度。比如，对“空间几何”有关内容加以讲授期间，数学教师可把正方体当作新课导入载体，这样容易引起学生兴趣，便于学生接受。假设数学教师让高中生直接对棱柱形状进行了解，即便学生对棱柱具有的空间结构进行了解，也很难对其产生深刻印象，这样对提升学生的想象能力十分不利。但高中生对正方体十分熟悉，通过正方体对新知进行导入很容易让学生接受[3]。所以，在数学教学当中对问题导学方法加以运用非常重要，数学教师应当对教程进行仔细研究，并且对问题进行仔细推敲，这样可以帮助学生对课本知识进行理解。
结论：综上可知，对于学生而言，教育十分重要。在高中阶段的数学教学当中对问题导学这种方法加以运用，可以让高中生通过问题探究以及解答对数学知识进行理解，对深奥复杂内容进行简单化，进而促使其学习效率以及学习质量进行提高。所以，实际教学期间，数学教师应当设置数学情境，激发学生热情，并且把学生当作课堂主体，设置与实际相符的问题，进而促使教学效果进行提高。
参考文献：
[1]王开民.高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策[J].中国新通信，2018，20(11)：190.
[2]葛玉锋.用问号激发学生数学思维的火花——问题导学法在高中数学教学中的应用[J].高中数学教与学，2018(02)：30-32.
[3]盛文斌.新课标背景下民族地区高中数学教学中“问题导学”的现状及对策[J].学周刊，2017(07)：45-46.
论文作者:黄惠合
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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