摘要：《机械基础》作为机械专业中的最基本课程，起着重要的作用，可以说这门课是机械类专业的基础知识“技能包”。本文通过总结近几年来机械基础课程的教学体会，探讨了该课程教学实践过程中的一些具体做法，认为要调动学生的学习积极性，提高课程教学质量，可从教学内容、教学方法与手段、软硬件建设、实践教学等方面的入手，以在教学工作中取得良好的教学成效，发挥《机械基础》课程更大的专业效能。
关键词：机械基础；技能包；基础知识；专业效能
一、“技能包”《机械基础》的地位
中等职业技术学校的《机械基础》是机械类专业的一门专业基础知识课程，含有工程力学、工程材料与热处理、机械原理与机械零件、液压传动与气压传动等内容，能为学习专业课和培养专业岗位能力服务。这门课程实用性强，涉及面广，它是数控、模具钳工、机械类学生的主修课，又是焊接、机电、电工、制冷、汽修类等专业的必修课，是比较重要的课程。而“技能包”原是电脑游戏中约定俗成的词语，意思是将多种独立的游戏“技能”进行压缩打包，占用更小的空间，便于以后交易。因而可以说《机械基础》是机械类专业的基础知识“技能包”。
二、目前课程教学中存在的主要问题
1.教材问题。
现有的大部分教材原理占了教材大量的篇幅，偏深、偏难，教材注重知识的传授，弱化了对知识的应用，教学与社会生产联系不紧密，学生难以形成熟练的职业技能。学生往往难以理解，并且理论知识内容较为枯燥，学生学习兴趣不高，往往都是死记硬背。因此学习积极性不大，根本没有反映目前中等职业学校的教育特色。
2.学生问题。
近年来中职生源素质普遍下降，底子差，知识储备薄弱，而且缺乏学习的自信心和求知欲，又缺乏机械方面的感性认识，学习难度较大。
3.教学环境问题。
由于学校经济原因， 本门课程的可用资源相对短缺，教学设施、实验实习器材偏少，很多实验根本开不出，再加上教师的教学方法老旧，没有与时俱进，教学内容不新奇，所以学生对本课程学习无爱好。
那怎样才能让学生学好专业课呢？本人认为，可从教学内容、教学方法与手段、软硬件建设、实践教学等方面的入手，调动学生的学习积极性，提高课程教学质量，提升课程“技能包”效能。
三、教学方法多样化 ，使“技能包”发挥更大的效能
1.理论联系实际，激发学生的想象力，提高学习的兴趣。
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理论教学与日常生活中的实际事物相结合，让书本的内容及技能知识更生动形象；在新的教学形势下，教师上课时如果仍然按照书本照本宣科地讲解，学生由于基础较差，无法理解老师所讲的知识内容，对于学习的兴趣就会越来越小，以至最后放弃该课程的学习。针对这种情况，教师需要想办法将书本上的知识与现实日常生活中常见的事物相结合，让学生能将理论知识与平时所见的东西相关联，这样可以激发他们的兴趣，让他们主动地去获取知识。
例如，在讲解齿轮轮系时，讲到轮系的传动比的变化时，把学生带到学校的车工实训室，把车床的主轴箱打开，使主轴箱里的齿轮产生不同齿轮间的啮合，从而使车床主轴产生不同的转速，然后问学生在日常生活中像这样可以产生变速的东西有哪些。学生开始热烈的讨论起来。最后有很多学生说：男装摩托车、手波的汽车。教师再告诉学生，改变变速箱里齿轮轮系中的齿轮位置，从而改变轮系的传动比，从而改变转速。经过这样的过程，课堂上的气氛就被调动起来，学生的学习兴趣也增添了不少，也激发了学生的想象力，让他们主动去学习知识，提高了教学成效，同时让这门课的基础知识更深入的应用到其他地方和专业，发挥“技能包”更大的效能。
2.充分利用多媒体技术、网络等现代教育手段，增大课堂信息量，提高教学水平。
围绕知识点结合多媒体技术，编制并逐步完善多媒体教学课件。机械基础是一门实践性很强的的课程，由于学生没有实际工作经验，对机械零件、机械设备没有感性认识，如果还是用传统的授课方法“一支粉笔，一张嘴，众人听”， 内容就会显得枯燥、乏味，学生听课昏昏欲睡，渐渐丧失学习兴趣，教学效果非常差。本人的做法是：充分利用网络上的Goolge、baidu搜索到很多有用的课件素材，在优酷网站上还可以找到中职机械基础课程所有内容的视频，把它们进行归类，整理、保存，另外用3dMax、flash等软件制作动画课件。如在讲到键连接时，就把有关于键的类型、作用、装卸等内容的视频，先放播给学生看，再来学习该部分内容，学生积极性比以前更高涨，表现也更活跃了。利用课件素材，再现带传动在运动过程中的应力变化，离合器结构及分离、接合过程等等。在学生有了感性认识后，再讲解工作原理、应用和特点，使枯燥、乏味的结构内容转化为形象、有趣的动感内容，同时也可以增大课堂信息量，扩大知识面，减轻了教师的工作量，优化了课堂教学，实现了运用科技手段让学生更好的掌握“技能包”。
四、结束语
在机械基础教学中要突破以往的传统教学模式，以培养应用型人才为目标，加强教学软硬件建设，即达到三个“加强”： 加强实践教材建设、加强实验室建设、加强教师实践能力建设。机械基础课程的教学，需要有科学的教学方法。教师应该提高自身教学的有效性，注重学生学习兴趣的激发，提倡实践教学与研究性教学的结合，为学生学习机械类知识提供更大的空间，从而取得更好的教学效果，提升机械基础作为机械类专业“技能包”教学的有效性能。使机械基础这个“技能包”通过专业导向课程（如《金属加工常识》、《数控加工》、《数控编程》等）和专业综合实践（如普车训练、钳工训练、数车训练等）的有机结合进行教学，让学生懂得利用基础知识”技能包“挖掘专业深度。
参考文献
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[2]徐爱芸：浅谈新课程背景下《机械基础》课程的教学[J].吉林教育2010，（1）.
[3]吴亚君等编著。教育学简编[M].北京：教育科学出版社1983.
[4]李文静.机械基础课直观教学的新尝试[J].河北能源职业技术学院学报2001（1）.
论文作者:胡波
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
标签：机械论文; 学生论文; 课程论文; 技能论文; 基础论文; 基础知识论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年8月25期论文;