李宝峰 山东省滨州市北海经济开发区马山子镇中学 256606
爱美之心人皆有之，美育在我国的教育事业中占有重要位置。审美教育作为素质教育的重要一环，是实施素质教育发展战略、提高美术教育质量的关键所在，因此，我们要努力为学生营造一个美好的美育氛围，让他们自觉掌握正确的审美情趣，让他们主动地多思、多练、学会创造美，让他们在愉悦的心境中充分发挥自己的聪明才智。作为一名美术教师,强烈的社会责任感促使我对美育进行了深刻的思考,那么如何在美术教学中培养学生的审美情趣呢？
一、创设情境，激发学生的审美情趣
自然界所蕴藏的美是无穷的，从鱼鸟草虫、花草树木等动植物形象中会发现许多新奇而又美丽的形体和色彩的存在，不仅能让学生开阔心灵、陶冶美的情操，还能增长科学知识、培养探索精神。在美术教学活动中，教师要注意引导学生养成良好的观察习惯，带领他们走出课堂、走进大自然。比如春天到来的时候把学生带出教室，在校园里寻找春天并且进行绘画。
为了培养学生的审美能力，教师要不定时把学生带入更丰富的课堂环境，使他们勤于观察、善于观察，做生活的有心人，从心灵深处感受美、发现美、创造美。如初一上《灯》一课，这是一节手工制作课，教学生用纸材做灯罩。为了达到美妙的效果，当学生们做好灯罩后就把教室门窗紧闭，拉严窗帘，关闭所有的光源，然后点亮他们的盏盏小灯，教室里顿时灯光摇曳，群星闪烁。这个时候再和学生们共同唱起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”学生们都陶醉在自己所创设出来的美丽景致中了。
二、走进大自然，提高审美情趣
自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅能让学生开阔心灵，陶冶美的情操，还能增长科学知识，培养探索精神。在美术教学活动中，教师要注意引导学生养成良好的观察习惯，带领他们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美。可让学生观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往的车辆、人群等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如花卉写生课，我让学生仔细观察各种不同的花，然后引导他们分析、理解花的生长、结构，提高他们的学习兴趣，促进他们观察能力的发展。学生用美术方法反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃于纸上。
三、加强学科教学的整合，激发学生创造美
美术教育的最终目标是培养学生的审美创造能力，提高学生的创新思维能力，用其所学的知识和技能去改造生活。教师可鼓励学生将美术与其他学科相结合，以培养学生的审美创造能力。如教师可让学生将美术与音乐、体育结合，为音乐会、运动会等活动设计、制作会标和海报等；可让学生根据语文、英语、历史课的内容来制作面具、服饰等；可以让学生结合数学、物理、化学课程中的知识，利用生活中的废旧材料，设计、制作有创意的立体造型或活动模型来美化校园环境。
四、通过美术欣赏课增强审美情趣
美术欣赏对激发学生学习兴趣、提高学生审美能力有着十分重要的作用，能让学生学会欣赏，并充分利用课堂作品欣赏、展览作品欣赏等手段，提高学生的审美能力。
欣赏美术作品，必须先学会欣赏的方法，教师要引导学生主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要让学生在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要让学生学会美术分类。如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两大类，又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等。在学生学会这些分类的基础上，要引导学生掌握各类作品的艺术特征、社会作用及人类文明的关系。其次要让学生学会对作品的比较与评价，把学生的欣赏引向深入。平时学生欣赏作品，只用“好”、“漂亮”、“美”来评价作品，但要问好在哪里，学生很难说出，所以教师在指导学生欣赏作品时，要帮助学生运用同一题材的作品进行比较和评议。如同一作品的表现形式有什么不同？给人的感受有什么变化？作品在线条、色彩、比例、构思技巧等技法上有何差异？对表现主题上有何效果？……然后谈出欣赏作品的心得体会。
当学生具备一定的欣赏能力时，教师要因势利导，采用多种教学手段，扩大学生的欣赏量和欣赏面，不仅要搜集、选择学生喜闻乐见的美术作品让学生欣赏，还要组织学生参观画展，为学生打开欣赏艺术宝库的大门，让他们看到东、西方艺术的博大精深。特别是对中国古代美术作品的欣赏，不仅要让学生了解我国古代艺术的高度成就和特点，而且还要进一步激发学生的民族自豪感和继承我国传统艺术的责任感。通过大量作品的欣赏，要使学生学会“古为今用，洋为中用”，树立为发展我国艺术事业、建设强大祖国而努力学习的决心和信心。
综上所述，培养学生审美情趣的途径是多方面的，而课堂教育更是提高审美情趣的主渠道。从其教学内容看，具备众多的审美因素，符合素质教育对美术基础教育的要求。提高学生的艺术欣赏能力，激发学生对真善美的追求，提高学生的审美素质，已成为当代教育工作者的神圣职责。美术教育中实施素质教育势在必行，作为一个美术教育工作者，我们有责任把美术教育教学搞好，培养学生的艺术情操，提高学生的审美情趣，为培养新一代人才做出应有的贡献。
论文作者:李宝峰
论文发表刊物:《教育学》2014年2月（总第63期）供稿
论文发表时间:2014-4-22
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