摘 要：校长的人文精神是校长思想道德、学识能力、工作作风的综合体现。它是校长做好学校管理工作的前提基础，是增强管理工作实效的重要条件。它具有熏陶、示范、激励作用。校长要通过增强修身、民主、情感、学习四种意识，培养真诚心、公正心、公仆心的发展心境，来塑造自身完美人格。这在建设专家型校长过程中起到内化引领的作用。
关健词：校长 人文管理 学校发展
学校管理既是一门科学，更是一门艺术。随着形势的发展和社会的进步，学校管理类型越来越多，诸如“人治管理”、“法治管理”、“无为管理”、“德治管理”等等。在众多类型中，我认为在新课程下，应倡导“民主、多元、合作、互动”的管理模式，树立融“德治”与“法治”于一身的“人文管理”理念。因为，它既强调校长的能动作用，又重视校长在管理中的自我完善；既强调校长的观念和情感，又重视校长在管理中的文化品位，要求刚柔相济、恩威兼备、人文治校。
一、善于发现问题，全力服务教学，是人文管理的基础
校长是学校的“精神教练”，是以调动人的积极性和创造性为出发点，引领全体教职工全面实施教育方针的引路人。从这一点说，校长既是“长”，也是“仆”，是师生的“公仆”。因此，校长应以校为本，以师生为本，最大限度地赢得师生的理解、家长的支持和社会的认同，着力从以下两个方面，营造人文管理的校园氛围。
1.用一颗爱家的心去爱校，善于发现问题。
爱，是行为的原动力，是干好一切工作的前提。校长要全心全意地爱校，摆脱追名逐利的浮躁心态，把学校当作自己的家来认真经营，全心投入，勤俭节约、力图发展，维护师生的正当权益，热爱学校的一草一木、一砖一瓦。同时，要努力锻造自己的人格魅力，并以之感染师生，带领师生前进，把自己的命运与学校的命运捆绑一起，荣辱与共。另外，校长还要有问题意识，善于发现问题。学校的人文管理，只有认真洞察，细心发现问题，才能制定出符合多数人利益的真正能够推动学校工作前进的决策来，才能够让学校管理更具针对性和科学性，提高依法办学、依法治校的实效。
2.以情感人，以诚待人。
人文管理的根本，就是理解人、尊重人，充分发挥人的主动性和积极性。我校在管理过程中做到以情感人、以诚待人。
（1）建设先进的校长文化，营造合作环境。
（2）关心教职工生活。
（3）正确评价教师工作。
二、组建学习型队伍，与时俱进，是人文管理的核心
当今教育教学工作，课改全面启动，学校教学的目标已从原来单纯的知识和技能的传授提高到知识技能的传授、能力的培养、对学生的情感、态度、价值观关注并重的三维一体的要求。学校要适应形势的发展，校长就应把创建学习型组织纳入重要议事日程，进而组建一支学而不厌、开拓进取的教师队伍，把握前沿教育理念，增强教学创新意识，与时俱进，这是人文管理的核心。
具体做法为：
1.要善于学习。
作为一名校长，面对的是全球的背景，知识生命周期缩短了，需要不断的学习才能应对变化的世界。所以，校长既要经常照“镜子”，看到今天自己的长与短，更要懂得望望“窗外”，看到明天、后天的需要，这离不开学习。当校长既要懂管理，又要懂教育，还要有丰富的教育经历。这样，我们就要多读管理的书，读教育家的书，读实践经验丰富人的书。几年来，我积极参加中学校长的“岗培班”、“提高班”、“教研班”的学习，是“泉州市书香教师”、“福建省骨干校长”、“泉州名校长培养对象”，在学习培训中不断丰富管理知识和提高管理能力。同时及时总结一线经验，积极撰写教育论文，做到每年至少有一篇文章获南安市级以上奖励或在CN刊物上发表。
2.要善于思考。
校长要在教育理想与思想的追求与实践中，把学习、思考、研究作为生活的重要部分，要创建一个好的学习环境，从我做起，带领全校教职工，在学习中解放思想，转变作风，开阔视野；要勇于担责，克服浮躁、懒惰、懈怠的精神状态，牢固树立务实、落实、苦干的思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过不断学习实践思考，根据学校自身的特点，将教育的普遍规律与学校的具体实践相结合，做出有针对性、有特色的事情。
3.以学带学。
鼓励教师积极参加上级教育部门主办的各种进修培训，督促教师珍惜每次的学习机会，把培训学习当作“最好福利”。为了使“学习型组织”这棵大树根深叶茂，我们相当重视校本学习，规定每学期举办一次班主任经验交流和教学经验交流会，每周各科组开展一次学习研讨活动，每学年举办一次教师读书心得展示活动，对发表的论文给予奖励等，同时完善各处室、年级组办公室网络，拓宽学习途径，开拓更大的学习视窗。另外，积极开展“书香校园”和“浓厚校园书声”等活动，多渠道激发学生的读书热情。
三、科学规范、民主和谐，是人文管理的关键
在依法治校的前提下，把民主治校放在突出的位置，这是树立人文管理理念的关键。要做到这一点：
1.必须加强制度建设，使管理有法可依。
为此，学校专门制订了《毕业班奖教奖学实施方案》、《教师专业技术职务竞聘（评）量化考评细则》、《聘后管理实施细则(试行)》、《教职工奖励性绩效工资考评方案》、《值日制度和上课候课制度》等；制订了教研组活动方案，教学常规要求细化，使教学工作有章可循、有据可依，引教学改革往纵深方面发展。这样，为学校人文管理奠定了坚实的基础。
2.拓宽人文管理的“阳光之道”。
人文管理的一个重要内容就是校长尊重师生的主人翁意识，对广大师生和社会关心的焦点、热点问题进行释疑解难，全面公开，以争取各方面的理解支持，形成学校发展的合力。学校设立校务公开栏，将学校的收支、招生、人事变动等工作定期公诸于众，成立校务公开领导小组、监督小组。每年召开一次教职工代表大会，明确学校办学思路，并及时解答热点、疑点，突出发挥广大教师参政议政的积极性，在公开中求得理解，在监督中消除疑心，形成和谐的人际关系。
为了及时有效地收集多方意见，学校设有意见箱，公开校长的电子信箱，每周设有校长接待日，每学期定时召开家长会，随时保证沟通渠道的畅通。
四、构建校园文化、促进个性发展，是人文管理的灵魂
1.关注环境建设细节，实现对人的熏陶教化。
虽然我校校园范围小，但设计了颇具特色的文化走廊，布置好校园的绿化，精心设计学校各栋楼的外墙装修；认真做好班级、宿舍文化建设，并开展评比，让文化创建活动在一次一次的活动中得到强化和升华，入心入脑。如今进入校园，校训、教风、学风一目了然，给人以熏陶、启迪和教化作用；走廊里“东田风情”及“文明礼仪”文化布置，又透射出浓浓的文化气息，处处皆教育，这种教育的理念融进了整个校园环境，它在人文管理中生成自觉，润物无声。
2.丰富校园文化活动，促进学生个性发展。
学校每年举行书画展、文艺汇演、田径运动会，不定期举行写作知识讲座、篮球、乒乓球、跳绳等比赛，鼓励师生广泛参与，张扬个性，大胆展示自我。
3.创设教师活动平台，促进教师专业发展。
一所学校的文化，教师群体的精神风貌是直接的体现，校长和教师都打着学校文化烙印的范本，深刻影响着学校文化形态和品位。一方面，狠抓常规落实。全体教师每年都必须向学校教务处申请，组织开“亮相课”、“示范课”，每学期进行一次全校性优质课评比活动，要求每周进行一次集体备课，促进资深教师和年轻教师的共同提高。另一方面，搭建教研平台，开展教学论坛。每次公开课以后马上进行集体评课，及时总结反馈意见，并邀请专家学者讲座指导，体验学者风范，感受治学方法，提升教育、教学、教研能力。
学校是个文化浸润的地方，校长有什么样的文化追求，就会有什么样的内涵发展之路。校长的人文思想，渗透于学校的方方面面，物化成校园的主流空气，融合于师生思想血液中，显现在师生话语和行为气质中，紧紧地联系着学校中的人和事。我们信奉一个理念：世上没有完美的东西，但追求完美却是我们的权利和责任。校长作为学校管理者，应该用人文管理的思想作为指导，以系统管理理论为方法，以学校、教师、学生发展为最终目的，以诚心爱心感化人，以干事创业团结人，以服务管理维系人，实实在在地做事，诚诚恳恳地待人，切切实实地谋发展。
参考文献
[1]吴志宏 主编 《学校管理理论与实践》.北京师范大学出版社。
[2]贾晓波 主编 《心理健康与教师心理素质》.中国和平出版社。
[3]张大均 主编 《教育心理学》.人民教育出版社。
[4]郑杰 著 《从校长到幕僚》.上海科技教育出版社。
论文作者:林万场
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期
论文发表时间:2019/1/24
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