（河南省汤阴县向阳路北段向阳路小学 456150）
摘要：由于在我国社会高速发展的进程中，社会经济转型让城镇化进程不断加速，许多农村的闲置劳动力都进城务工，都向往着去大都市打拼，而这就造成了一个特殊的社会现象——留守儿童和老人。留守儿童的现象普遍存在，他们往往在童年缺乏父母的陪伴，往往都是由爷爷奶奶、外公外婆甚至叔叔阿姨等亲戚带大，这种童年成长环境往往缺失父爱母爱，从而容易导致心理、生活、教育等一系列青春期叛逆问题。
关键词：留守儿童；良好习惯；培养途径
儿童的良好习惯养成，除了学校教育，还有家庭教育，中小学阶段是一个人性格、习惯包括价值观、道德观和世界观养成的重要时期，家庭起到的作用至关重要，由于家庭教育的长期缺位，造成了留守儿童性格孤僻，缺乏自信，学习成绩不稳定，而且喜欢做一些特立独行的事情，不喜欢集体活动，留守儿童的不良习惯包括但不限于逃学、打架斗殴、偷窃、沉迷网游、喜欢诋毁他人等等，其中的原因不在乎监护人没有起到真正的教育儿童的职责，学校也缺乏管理和关爱，所以如何培养留守儿童的良好习惯，是本文重点探讨的话题。
一、坚持养成教育的实效性
在日常行为规范的养成中，除了教师、家庭的重视，还要促成留守儿童的自我规范，因为这个年龄段的孩子，都处于一个他人监督的阶段，自我管理能力较差，自我控制意识较弱，所以教师要积极引导留守儿童进行自我教育，号召全体学生相互监督和学习，比如教师可以让留守儿童先熟悉日常行为规范，知道什么能做什么不能做，做了导致的后果是什么。然后可以阶段性的开展榜样活动，以优秀的学生带带动全体学生，让部分留守儿童形成一个意识，那就是优秀的人往往都首先具有良好的行为习惯。最后一个则是各种鼓励方式的引导及全体师生的监督，只要出现了不良行为，就会受到教师、同学们的谴责，只要出现了好的行为习惯，就会得到各种不同的奖励和表扬，这几个步骤对于留守儿童行为习惯的良好养成，有着至关重要的作用。
二、与德育工作有效结合
有一句老话曾经说过：道德可以填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。良好的家庭教育，有利于儿童的良好品德养成，这要求孩子的家长在德育教育的时候，要引起重视，要言传身教在日常生活的一言一行中，让儿童耳濡目染的接受来自家庭的德育教育。而部分监护人在日常德育教育中，往往过于偏袒孩子，对孩子的行为过于宽容，却忽视了对集体荣誉感、乐于助人等意识的教育，这样就造成了孩子自私自利，不尊重长辈；而有些监护人则走极端，觉得“棍棒底下出孝子”，对于孩子动不动就动手，言语辱骂等等，这样会让孩子与监护人之间的矛盾加深，容易怨恨监护人。所以在留守儿童的良好习惯培养过程中，要与德育工作有效结合，在学校这一块，教师要在思想上引导留守儿童树立起正确的世界观、人生观和价值观，与德育工作有效的结合，让留守儿童能够明白父母外出打工的初衷和艰辛，让留守儿童珍惜现在的学习机会，让他们明白只有努力学习才可以报答父母，才可以让自己以后不用像父母一样那么辛苦。德育工作的教导，最终会体现在儿童的言行举止上。教师还要针对留守儿童中出现的种种问题，创设各种活动，比如“体谅父母教育”活动，让儿童亲身体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小孩子往往都喜欢听故事，教师还可以将一些充满道理的故事讲给他们听，比如一些团队合作、善有善报的小故事，故事内容简单，孩子能听明白，而且最终也能让孩子明白故事中所蕴含的道理。学校还可以利用现代信息化技术，比如电脑、广播等媒体，对留守儿童开展德育活动，丰富留守儿童的生活，比如让孩子们观看爱国影片比如《地道战》，让学生观看《背起爸爸上学》等价值观正确的影片，并在观看后让学生写观后感，学校还可以组织开展“文明使者”、“孝心小使者”等比赛活动，不断整合学校的德育资源，丰富留守儿童的生活。
三、发挥示范引领作用
在德育过程中，言传身教是最有效的方法，这就需要教师在日常行为规范上给孩子一个好的榜样，真正的做到“为人师表”。教师在日常教学中，要注重学生的体验感，不能以传统的方式来坚定“好学生”和“坏学生”，要做到一视同仁，如果区别性对待手下的学生，则容易导致所谓的“坏学生”厌学、抵触，产生逆反心理，所以教师在日常教学中要注意发挥示范引领的作用，要懂得宽容、尊重学生。其实所谓的“问题学生”，他们身上有很多闪光点，只不过聪明没有用对地方而已，所以首先教师要让他们认识自己的长处在哪里，然后在教学中对于他们的点滴进步要给予不断的激烈和褒奖，让他们感到教师的关怀，感到同学的注意，只有让他们真正的感动了，这些所谓的“坏学生”自然而然的会主动改变自己的不良习惯，朝着好的方向继续前行。
四、积极参与社会实践活动
让留守儿童积极的参与社会实践活动，也有助于良好习惯的养成，关于家庭的社会实践活动内容包括且不限于每周给家里打扫卫生、每周给家里人做一餐饭等等，关于社会的实践活动，则可以由学校进行牵头，可以让留守儿童参与手工艺品制作，感受中国传统文化的熏陶，还可以让留守儿童参观敬老院，给老人洗脚或者给老人按摩捶背等方式，通过各种社会实践活动，来增强孩子们的社会责任感，并在一项项的活动中懂得尊敬老人，懂得体谅自己的监护人及父母。社会实践的意义，不仅在于良好习惯的养成，还在于可以让孩子开阔眼界，比如可以让孩子们参观当地或者附近的名胜古迹，在实践活动中，教师引导学生们遵守秩序，在驾车前往的路上大家还可以一起做游戏，在欢声笑语中无形的让留守儿童的集体荣誉感和团队协作性加强，让留守儿童看到不一样的世界，帮助留守儿童快乐成长。
结语：
良好习惯的培养，对于每一名儿童的成长都影响深远，尤其是留守儿童，它既可以改善学生的自我管理能力，而且有利于他们未来的成长，既可以让远在他乡的父母没有后顾之忧，又可以让监护人未来不必过于自责。留守儿童的行为习惯培养必须持之以恒，不能松懈，家庭、教师、学校必须互相配合，让留守儿童的行为习惯朝着正确的方向前进。
参考文献
[1]崔庆康,曹锐.农村留守儿童的习惯培养[J].小学科学(教师版),2017,(5)
[2]吴开慧.谈农村留守儿童习惯养成教育[J].西部素质教育,2018,(2)
[3]李洪.习惯养成，重在细节--农村小学儿童行为习惯养成教育谈[J].求知导刊,2016,(1)
[4]邓秀益.浅谈如何培养农村在校留守儿童良好行为习惯[J]. 读书文摘,2016,(2).
论文作者:周改花
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
标签：儿童论文; 教师论文; 学生论文; 还可以论文; 监护人论文; 良好习惯论文; 孩子论文; 《知识-力量》2018年10月下论文;