甘肃省武威市古浪县新堡教育工作站 733105
摘要：语文是学习各科知识的基础，因此，小学阶段的语文教学对于学生未来的学习和发展有着重要影响，不仅可以培养学生的写作能力、阅读能力等，还能够使学生养成良好的行为习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。在语文教学中，阅读能力的提高对开展语文教学活动有着重大意义，教师要注重学生阅读能力的培养，根据学生的实际情况与教学内容合理的设计教学，培养学生的学习兴趣，强化学生的阅读能力，发展学生的语文综合能力。
关键词：小学语文；语文教学；阅读能力
前言：对于小学生来说，培养学生的阅读能力尤为重要，阅读能力是一种无形的竞争力，可以帮助学生在未来不断发展的社会竞争中占据有利地位，还可以培养学生正面积极的人生价值观。教师要在小学语文课堂中实现对学生阅读能力的培养，提高学生的学习效率，帮助学生获得全面发展。教师要认识到学生之间的差异性，将自己的引导作用最大程度的发挥，提高语文教学效率，培养学生阅读能力，实现学生全面能力的提高。
一、加强学生词句基础训练
在一篇完整的文章中，是由多个段落组成的，段落是由句子连接的，而句子则是由文字和词语构成的。所以，在语文教学中词句是最基本内容[1]。在开展语文教学活动时，教师要对学生句子的组成方式进行指导，期望达到句子的最理想效果，才能够将文章中的情感清晰准确的表达。想要提高学生的阅读能力，就要加强对学生的词句训练，让学生对词语和句子有更好的理解。在实际的语文课堂教学中，教师不能存在应付了事的心理，对于语文教材中的一段话或是一篇文章，不能让学生只是简单的进行阅读。教师要依据教材内容为学生布置预习任务，使学生在阅读时带着问题进行深入的探究，将相关的内容在文章中标注，也将自己不理解的词语和句子标出来，这样教师在讲解知识时能够帮助学生理解，提高学生的理解与阅读能力。
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二、激发学生阅读学习兴趣
小学生的自控能力不高，在课堂学习中总是会出现走神、不注意听讲等情况，这将会影响教学效率以及学生的学习质量。阅读能力的培养是一个长期坚持的过程[2]。所以，想要使学生从根本上获得阅读能力的提高，需要教师的正确引导。教师要全面深入的了解学生，认识到学生的个性化特点与学习兴趣，以学生的兴趣为出发点，激起学生阅读学习的热情，使学生在不断的阅读学习中养成良好的阅读习惯，而且，教师要引导学生合理的安排自己的时间，使学生的阅读量在不断坚持的阅读中获得提高，丰富学生的阅读量，提高学生的文化素养，还可以实现学生的自主化阅读。现代信息技术发展迅速，生动形象的信息技术运用到语文课堂中，可以有效的辅助教学，提高教学效率。教师可以借助于多媒体悦耳的音乐、生动的视频等多种形式刺激学生的感官，将学生的注意有效吸引，主动的学习和探索，进而达成学生阅读能力的提高。
在学习《鸟的天堂》一课时，教师通过形象的图片以及生动的故事将学生阅读学习的兴趣激发，有利于学生阅读能力的提高。教师一边为学生讲述美丽传说，一边利用多媒体为学生播放相关的图片，相传，在四五百年前，广东新会的天马村上有一条小河，河中有一个泥潭小岛。一天，一只仙鹤经过了这里，看中这儿环境优美，便衔来一根榕树枝。说也奇怪，这棵榕树很快的生长起来，枝繁叶茂，远看就像浮动的绿洲。一个美丽的清晨这只仙鹤带来了无数只仙鹤，每于清晨薄雾中，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮观，这便形成了南国的一道奇观——鸟的天堂。通过神秘的传说与形象的图片可以吸引学生的关注，使学生产生学习的浓厚兴趣，可以将学生的主观能动性调动，有助于学生阅读能力的发展以及语文课堂教学效率的提高。
三、教会学生正确阅读方法
教师开展语文教学不仅是要将语文知识传授给学生，更重要的是要将学习的方法教给学生，引导学生自主学习，使学生树立终身学习意识。在小学阅读教学中，略读就是将文章快速、粗略的阅读。略读就是为了将文章的主要内容进行把握。精读就是对整篇文章深入研究[3]。在开展精读时，教师要让学生与文章语境相结合，对文章进行全面的理解以及深层含义的探析。教师还要通过摘录、读书笔记等形式引导学生阅读，使学生在阅读的学习过程中潜移默化的掌握阅读方法。教师要根据文章的内容引导学生选择合适的阅读方法，会使学生高效的开展阅读，促进学生阅读能力的提高。
四、注重学生课外阅读学习
语文教材与课堂教学的内容是有限的，若是只在课堂教学中组织学生阅读，将会限制学生的发展，影响学生阅读能力的发展。因此，教师要注重学生的课外阅读，进一步的拓展学生的知识，培养学生的阅读能力。课外阅读强调的是学生阅读的独立性，既是对课内教学内容的补充，也是课内阅读的丰富与深化，可以拓展学生的知识视野，帮助学生形成积极的人生态度，培养学生良好的道德品质。教师要指导学生好书的评价标准，让学生多阅读积极、知识、思想等方面较好的文章。教师可以依据学生的真实情况，为学生圈定相关的参考书籍，保证学生受到正确思想的熏染。学生也要将自己在阅读中的优美句子、感受书写与记录，可以丰富学生的知识储备，也为学生写作水平的提高打下基础。
结论：注重对小学生阅读能力的培养是极为关键的，关乎于学生的终身成长。在小学语文教学实践中，教师要加强学生词句的基础训练，激发学生的阅读学习兴趣，教会学生正确的阅读方法，还要注重学生的课外阅读学习，全面提高学生的阅读能力。教师要紧跟时代的发展，尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性与积极性，促使学生全身心的投入到阅读学习中，强化学生的阅读能力，为学生的终身发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]王静云.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].学周刊,2019(22):130.
[2]李好文.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊,2019(18):124.
[3]周海燕.小学语文教学中提高学生阅读能力教学方法的优化研究[J].中国农村教育,2019(14):117.
论文作者:王玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
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