中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-209-01
随着各类考试对学生写作的重视。作文在试卷分值中所占的比重也越来越大。作文教学在语文教学中的地位也就越来越高。然而，很多中学语文教师在作文教学面前却感到无从下手。特别是农村中学语文教师更是倍感困惑与迷惘。究其原因，主要是农村中学生受家庭环境的影响，从小很少受到文化的熏陶。语言的发展也是自由不规范的。对情感的体验是粗犷，不细腻的，对生活的感悟是初浅不理性的，作文就成了学生和老师伤脑筋的一道难题。学生怕写，老师怕改，很多学生对写作失去了兴趣。面对这种现象。迫使作文教学者严肃的思考一个问题。农村中学写作教学应如何培养学生的写作兴趣。
结合我十余年的语文教学经验，现在谈几点不成熟的看法，供同仁参考。农村这片广阔的天地，是一个诱人的世界，农村作文教学有着独特的优势，那就是永不枯竭的写作源泉。学生具有人性的淳朴善良，有同情心；有为正义而哭的勇气；有对邪恶愤慨的无畏。
一，抓住特色，凸显个性，写农事是其乐无穷
要培养学生观察的兴趣，并养成爱观察的习惯。我们的农村大多是一些平凡的小事，新鲜事没有城里发生的那么频繁，奇事怪事就是非常少见的了，大多写作素材都是来自家庭成员之间或是亲戚之间，在我们布置写作训练时，许多学生就觉得这些平凡的小事没什么可写的，写出来也打动不了读者，感染不了读者，真是这样的吗？我们知道朱自清先生的《背影》读来总是令人泪洒衣襟，久久不能平静，文章内容不也就是一次车站送别吗，小得不可再小，平凡得不能再平凡的一件小事，在我们每一个人身上都发生过无数次，每一天也都在我们身边发生着，让朱先生写出来就那样的不同凡响，这是为什么呢？我觉得主要是朱自清先生写的真，写得实，尤其是写得细。反观我们的学生就写得不真不实不具体，这里有一个重要的原因就是不善于观察不善于对生活去体验。对事物的观察只停留在表面，没有思考没有感悟，就只能获得粗略的朦胧的印象。教师就要指导学生一些观察的方法，如集中注意力观察；有目的的观察；做好观察的准备，有时还要有计划，有步骤的观察。可以引导学生用探索，好奇的目光去观察充满泥土气息的独特的农村事物。搜集写作素材，然后指导学生选择自己最感兴趣的所见、所闻、所感来写。如春暖花开，让学生跟随父母去田间除草，这时候，我们要指导学生观察父母起床的时间，在家里都做了哪些准备，到了田间地头，父母的动作，神态，我们自己当时的心理活动，这些都是写作的重点；麦收季节组织学生在地里捡麦穗，割油菜，通过亲自参加劳动实践，去体验劳动的艰辛和收获后的喜悦；双休日喂牲口养家禽，种蔬菜，这些父母天天都在做的小事，只有我们自己去做了，才会真实体会到其中的乐趣和艰辛。事后趁热打铁，指导学生写简单的叙事状物文章。因写作素材与学生密切相关，学生有话可说，有内容可写，有情感可抒发，有回味可感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生既学到了农技知识，又体验了劳动的艰辛和快乐，扩大了写作范围。
二、根据内容，设置需要，写乐事比比皆是
在作文教学中，可以根据学生的特征，为某种需要激发他们的写作欲望。如春暖花开时，我在和学生聊天时，知道他们很喜欢养小动物，种树，养花。因此，我就专门组织了学生的一些课外活动，指导学生写一些观察日记，暮春时节，百花竟放，山青水绿，鸟语花香，风和日丽，我和学生一起走向绿油油的草地间，同学们背着锅碗瓢盆，油盐酱醋，还有各种蔬菜，一同垒灶野炊，虽说都是农村孩子，可是还是有很多人都没有亲自做饭的经历，平时每天吃着爸妈做好的饭菜，当自己面对众多食材时，根本不知如何下手，我就指导他们做各种菜肴，当大家吃着自己亲手做的佳肴时，心中有一种说不出的幸福；在美丽的夏夜，待热浪褪去之后，我带着同学来到小河边，听水边的靑蛙的大合唱，草丛里蟋蟀的弹琴，寻找树林中闪闪发光的萤火虫，当我们把一大包萤火虫撒向天空时，小河边沸腾了，大家笑着，跳着，欢呼着；中秋时节，观灯赏月；到了冬天，我和学生一起去打雪仗，观雪景••••••••活动完了之后，我会第一时间让学生谈感想，写心得。有了前期的活动，每位学生也亲自参与了，学生写起作文来再也不觉得难了，在农村这个充满生机，乐趣无穷的天堂里，让学生深刻感知生动鲜明的形象，以玩为媒介，指导学生练笔，描述欢乐的场面，表达愉悦的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的写作源泉。
三、抒发情感，净化心灵，写要事无处不有
引导学生从心灵体验出发,真实的再现生活的底蕴,真诚地拥抱生活的亮丽。美的心灵,美的事物,在学生的日常生活中无处不在,关键是要引导他们去发现，去认识。我经常带学生去参观一些大棚蔬菜的种植,畜牧养殖的地方。既调动学生写农村素材作文的积极性，又使他们懂得劳动创造美的所在。想让学生写好写人叙事的文章，是先有意识地开展一些课外活动，如学雷锋活动，出游，扫墓；带领学生到军烈属家送温暖，看望退休老师，捐献节约零花钱等等活动。以此来体现学生纯真的美好的心灵，为他们创造氛围，激发他们比美的情趣。由此，学生兴趣浓厚了，选材思路广了，同时也培养了学生创造美，鉴赏美的志趣和能力。
高尔基说：“文学是人学,作文是心灵世界的展现,每一个人都有一个心灵的世界”。冰心说:”这个世界,是个性化的，自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。‘’每一个我都是活生生的个体，谁也不能代替。那么，充分鼓励学生挖掘自我的潜能，实现自己的人生价值，把自己的人生价值融进’我为人人，人人为我‘’的这个互动的大氛围中。好好把握住农村作文教学的特有优势,浓厚的乡土气息。在指导思路上要始终贯彻一个’农字‘’。写作自然就有了源头活水。学生写作时也必然会文思涌动,挥洒自如,农村作文教学也必将迎来又一个春天。
论文作者:沈秀武
论文发表刊物:《中国教师》2019年3月刊
论文发表时间:2018/12/26
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