程璞
曲阜师范大学音乐学院， 273100
摘要：钢琴这种表演艺术结合了技术和艺术两种要素，实践性是钢琴艺术的主要特征，如今经济不断进步，而越来越多的学校开始在学生实践能力的强化上投入关注与精力，在教学中重视对学生进行创新力以及实践能力上的强化，而钢琴教学中，教师需要把握住这一教学内容的实践性特征，了解钢琴演奏中演奏者实践能力的主要内容，明确现阶段钢琴教学中对实践教学需要改进的地方。本文结合钢琴实践教学中主要问题，制定了对学生的钢琴实践能力进行强化的策略，希望对钢琴教育的进步起到促进作用，同时也是对相关理论的补充。
关键词：钢琴教学；学生；实践能力
前言：现阶段各地学校的钢琴教学中，学生可以在演奏技术上做到掌握扎实，但是掌握技术未必可以顺利在演奏中进行实践，也就是实际演奏能力还需要提升，这对钢琴专业的学生来说，未来的就业以及在钢琴领域的发展都会受到一定的制约，教师需要对自身观念进行革新，从技能训练上逐渐转变为实践锻炼，这就需要教师在教学上进行积极尝试，让钢筋教学的效率与质量得到提升，也是为了学生未来在钢琴领域的发展以及就业上得到更多的机遇，在竞争中取得优势。
一、钢琴演奏实践能力
钢琴在技术和艺术上都有严格的要求，技术主要是表现在钢琴技术的进步上，如今钢琴艺术的技术体系已经达到了非常完善的程度，而艺术性主要是因为在钢琴演奏中，带给欣赏着以及演奏者的是非常丰富的审美享受。钢琴演奏者若是发展足够成熟。在演奏技术上以及艺术修养上都需要达到一定的标准[1]。这样才能最终取得理想中的演奏效果。实践能力严格来说算是技术领域的概念，在钢琴教学中，其实随着教学上不断革新，学生都会掌握一定的技能，在练习时保证技术上的正产发挥，但是一旦在音乐活动上进行演奏，技术水平就无法完全发挥出来，也就是学生缺乏现场演奏的能力。
二、现阶段钢琴专业实践教学中存在的问题
（一）教学缺少计划性
现阶段国内的学校在钢琴教学上，并未对实践教学做出明确的要求和教学大纲，在课程上也没有具体的安排与目标。钢琴教学缺少以就业为导向的教学目标。主要是教学内容以及方法非常单一[2]。校内外未能结合起来，实践教学上非常形式化，教学过程比较随意，所以学生在技术上虽然有所积累，也能在考试中得到正常发挥，但其实真正的演奏经验非常少，一旦遇到真正的音乐活动，学生就无法将技术水平发挥出来，也就是所说的纸上谈兵的技术水平，这种情况下学生在就业以及钢琴的发展上就会陷入一定的弱势。
（二）重视度不够
国内钢琴教学中，虽然学生掌握了一些熟练的技巧，但是伴奏方面还是需要在能力上进行提升。很多学生在真正实践中就会面临这样的问题，在单纯的技术考察上并不会出现问题[3]。只是一旦遇到了真正的伴奏演奏，学生就无法胜任，在课堂上很多时候面临着这样的尴尬局面，一些简单的曲目，如儿歌等，这些伴奏甚至都是无法胜任的，这一现象中可以充分看出，国内的钢琴教育是缺乏实践锻炼的，学生在日常学习中缺乏这方面的锻炼，因此在课程设置上一定是存在问题的，在钢琴教学中并未对实践教学引起足够的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（三）教学体系缺乏系统性
实践教学需要的是具备各个环节的教学体系建设，其中包括教学目标、内容以及保障，现实中的钢琴教学却是并未体现这些必要的环节，实践教学方面并未制定明确的目标，教学内容也并未形成系统。
三、在钢琴教学中强化学生的实践能力的策略
（一）明确培养目标
对学生的实践能力进行强化，需要制定一个科学的教学目标，结合当前的教学实际，学校与教师需要在教学目标上进行全面考虑，首先是艺术实践方面的教学目标，主要是学生要具备在公开场合进行表演的能力，这是至关重要的，毕竟钢琴艺术用于实践需要这种形式。其次是在市场需求方面展开分析，因为经济在变化，人们的审美需求也在变化，钢琴艺术深受大众的喜爱，但是真正市场上受到欢迎的人才特点也不是一成不变的，学生需要对各种曲风具备一定的驾驭能力，将各种目标制定好后，就要在具体的教学环节上进行考虑，建立起适当的教学流程，对学生的基本功、课程教学、授课形式等各方面内容进行明确，对教学方式进行积极开发，每个教学环节都要注重对学生进行实践能力上的强化，让学生的技能可以在实践中得到整合，让艺术实践水平得到不断提升。钢琴艺术最终需要用实践的方式呈现给大众，向大众表现出钢琴艺术的魅力，这是需要学生在实践能力上引起足够的重视，毕竟这对学生未来在钢琴领域的发展是至关重要的。
（二）优化教学模式
教师需要在以往教学的基础上做出突破，在教学模式上进行优化，将学校在钢琴教学方面的优势以及资源发挥出来，让钢琴实践教学变得具有趣味性。在教学中要明确学生才是真正主体，教师要做好自身角色的转变，师生之间要做好沟通与交流，这样才能为实践能力的强化打下良好的环境基础。师生之间可以是面对面的交流，但是为了让学生随时与教师取得联系，可以采用微信、qq的网络手段，让学生可以随时借助教师的指导解决在学习中遇到的一些困难，同时教师需要为学生营造出良好的实践教学环境，例如小组合作以及集体课程的开发，可以让学生在实践练习中投入更多的兴趣，同时合作学习的促进下，学生可以相互交流，之所以提倡用集体的形式开展练习，就是为了强化学生的现场演奏能力，这是学生最需要提升的一方面，也是让教学过程的开放性更高。很多时候学生并不是在技术上不足，只是真正在公开场合下进行演奏的机会并不多，实战经历不足，而集体形式的练习完全可以弥补这方面的不足，教师也可以组织学生与其他专业，如声乐、其他器乐的学生展开合作，让学生在实践中得到锻炼。
（三）完善相关设施
要想让学生在钢琴实践方面提升能力，就要明确学生将来在音乐行业从事一些工作或者是在校园活动中展示钢琴才能上都是可以运用实践能力的，所以要把握住校内外所有的实践机会，积极开展各类实践活动，让学生在实践方面获得良好的锻炼，校内的设施一定要完善。首先是钢琴技术本身的硬件要求，学校需要在经费上提供一定的支持，建设出完善的实训场地，让学生可以在良好的实践环境中得到锻炼。然后是对实践活动进行精心设计，教师要结合学生的实际情况，在校内安排多元化的实践活动，吸引学生参与到活动中来，例如定期在校内举办演奏会，也可以参照“中国好声音”这样的比赛形式，让学生的参与热情被充分激发出来。最后是实训基地的建设，要想让学生在实践能力上得到强化，最关键的还是要有真正实践的机会，可以与当地艺术产业的企业以及相关部门展开合作，或者是让学生参与到一些艺术团体中，真正获得实习的机会，提升学生的实际演奏能力以及合作能力。
结论：总之，艺术实践是为了检验艺术学习者是否真正达到人才的标准，教师需要将以往教学上的瓶颈突破，对学生基本功进行强化锻炼的同时，也要让学生在实践演奏上得到强化，这样学生在日后的发展中才能获得优势，毕竟学习钢琴艺术最终还是要用于实践，学生只有在实践上达到一定的标准才能顺利得到社会的认可。
参考文献：
[1]牛思萌. 大学生钢琴演奏理论与教育教学实践研究——评《钢琴演奏理论与教学实践》[J]. 教育发展研究，2016，36(23):85.
[2]谭赟. 合格钢琴伴奏者基本素养的养成与提升——评《钢琴伴奏教学概论》[J]. 大学教育科学，2016，(06):141.
[3]王舒静. 建立具有鲜明高师特点的钢琴教学体系与实践研究——以泉州师范学院音乐学专业为例[J]. 中国现代教育装备，2016，(13):77-80.
论文作者:程璞
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月下
论文发表时间:2018/1/25
标签：钢琴论文; 学生论文; 实践能力论文; 艺术论文; 教师论文; 学生在论文; 能力论文; 《知识－力量》2017年10月下论文;