摘要：教育的最终目的是提高学生的综合素质，根据新课标的要求，小组合作学习的方法正在逐步被推行，在各个学科的学习中具有很大的应用空间。首先介绍了小组合作学习的前提、要求与基本方法，接着以初中化学教学为例，设计出小组合作学习的教学模式，最后提出了针对现阶段小组合作学习的注意事项与建议，希望能对小组合作学习起到积极的推动作用。
关键词：初中化学；小组合作；互动
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0103-01
在现代的教育观之下，我们可以发现，教师的作用和学生的地位都发生了翻天覆地的变化。过去教师主要是课堂的主导者，是知识的传递者，教师主要集中在讲解，在向学生传授自己所知道的东西。而现在，教师不仅仅是知识的传递者，现在教师更多要考虑的是如何设计教学活动，从而使得所有的学生都能尽可能地参与进来。我们要对学生有一个更加合理的认识，他们不仅仅是一个知识的接收者，他们更是一个积极主动的学习者。他们有自己的主观能动性，能在课堂中发挥自己的作用，使自己的思想和所学的知识相互作用，从而提高自己。教师要做的就是要给学生提供这种机会。小组合作学习可以有效促进学生主动参与到化学教学当中，帮助学生理解化学的科学内涵，提高学生对化学的实验操作能力，因此，小组合作学习非常适用于初中化学教学。
一、学习环节设计
在开展小组合作学习前，教师要熟悉并设计好整个教学活动。通常小组合作学习包括五个部分，分别为教师讲解、学生小组学习、组间学习竞争、小组个人评价及小组优胜奖励。初中阶段，学生刚开始接触化学，即使生活中曾经接触过相关的事物，但还是知之甚少，不解其意，所以，教师要对课本内容进行讲解。在了解课文内容后，教师就要分组并布置小组学习任务，让学生在小组中相互交流、探究并对比得出最佳结果，这样不仅能激发学生思考，提高学生的语言交流能力，还能培养学生的团队能力及竞争意识。教师在小组讨论得出结果后，比较小组之间的学习情况及结果。然后，评价并鼓励表现好的小组及其成员，从而体现小组合作学习的公平性。小组合作学习结束后，对获胜小组给予物质奖励，强化小组成员的团队荣誉感，同时激发其他小组学生的学习斗志和合作学习能力。小组合作学习的各个部分都是不可或缺的，缺少任何部分都会导致教学活动脱节的现象出现，从而降低学生进行小组合作学习的积极性。因此，教师要设计好小组合作学习环节，充分掌握每个部分，并将其运用到实际的教学活动当中去。
二、加强小组合作学习策略在学习活动过程中的应用措施
小组合作学习非常适用于初中化学教学，但在学习的过程中还多多少少会存在一些问题，比如，缺乏师生互动、学生参与的积极性不高等。对于这些问题，教师可以采取以下措施进行改进。
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（一）加强师生间的交流互动
在小组合作学习中，有些教师没有根据学生的情况开展教学活动，师生之间缺乏互动交流，在学习讨论的过程中，小组学生学习状态不佳，从而导致学生的学习效果不佳。因此，教师在日常的教学活动中，应该多与学生进行交流互动，让学生在小组合作学习中积极主动地融入到讨论学习当中，在轻松、愉快的课堂氛围中学习。
例如，在“走进化学实验室”一课中，教师在上课前多与学生交流，说些有关实验的趣事，引起学生对课堂内容的兴趣。当教师让小组学生观察并讨论实验室的仪器与注意事项时，学生就会积极地进行学习、讨论，活跃了整个课堂的氛围，有助于后续教学活动高效、顺利地开展。
（二）严格把控小组合作学习的过程
在小组合作学习中会出现有的学生积极参与学习讨论，有的却在谈论与课堂学习无关的内容，有的在角落当中自己思考学习却不和同学交流，有的只是附和小组其他成员的看法自己没有认真思考学习问题等情况。针对这些情况，教师就要严格把控好课堂小组合作学习的过程，让每个学生都能全身心地投入到小组合作学习中去。
比如，在教授“氧气”一课时，教师在学生观看关于氧气的物理性质的短片后，让学生分小组对氧气的颜色、状态、气味、密度和溶解度进行讨论学习。同时，教师在观察学生讨论的情况时，会时时提醒没有认真参与小组讨论学习的学生参与其中。教师若已提醒学生，但学生还是不能认真参与，则需深入了解学生的具体情况，并对学生进行引导和鼓励，帮助其克服合作学习的困难。
（三）注重学生的学习过程
小组合作学习的目的就是让学生能够积极地参与到学习讨论的过程中，享受在学习知识的过程中的乐趣。因此，在小组合作学习中，教师应该加强培养学生在获取知识的过程中的积极性，鼓励学生积极参与到合作学习当中。比如，“燃烧与灭火”课文后面设置了“讨论灭火的原理”的问题，教师组织各个小组的学生讨论后进行归纳，在这一过程中发现，有的小组归纳出的答案出现“水能阻止燃烧”，这时教师不应直接否认该小组的答案，而是引导和鼓励该小组的学生继续深入思考，寻找“水能阻止燃烧”的真正原因，不仅能够避免学生产生气馁的消极心理，还能启发其思维，促使更加积极地进行思考。
总之，小组合作学习是一种行之有效的学习方式。采用小组合作学习，对提高学生学习化学学科的兴趣和成绩，以及使学生在化学课堂中获得积极的情感体验都是有帮助的。作为教师，我们要通过不断地指导，积极地引导，让学生对化学知识进行充分地吸收、内化。同时，教师之间也应经常开展小组合作式的学术探讨，不断反思、改进，使自己逐步走向成熟，适应新课程的教学。
参考文献：
[1]李燕.互动式教学在初中化学教学中的运用[J].中国校外教育，2010,01:50.
[2]郑奕雄.初中化学教学中如何开展合作学习[J].学周刊，2011，23:105.
论文作者:刘记言
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 互动论文; 课堂论文; 过程中论文; 《基础教育课程》2018年3月06期论文;