摘要：随着时代的发展和进步，中国的教育事业有了很大程度的改变，国家对教育事业越来越重视，对班主任德育工作的重视程度也越来越大。班主任对每一所学校来说，都起着中流砥柱的作用，初中的班主任也是一样的，是学校开展教育事业的主要依赖者。近些年来，如何提高班主任德育工作的实效性成为了各所学校的关注点，本文就提高初中班主任德育工作实效性的几点有效思路进行分析和探讨。
关键词：初中班主任；德育工作；时效性；有效思路
初中学校的班主任是学生们学习的主要领导者，也是学校开展教育工作的主要推动者，班主任和学生们相处的时间相对来说是最长的，因此他们的言行举止都在很大程度上影响着中学生们，所以，对于中学生们来说，开展德育工作是非常有必要的。目前时代对班主任德育工作的要求是不仅要开展德育工作，还要紧跟时代的发展，提高初中班主任德育工作的实效性，使其顺应时代教育事业的发展趋势，不断进行改革和创新，在德育工作的形式方法以及管理方面尊重科学，从而使学生们可以不断进步。[1]下面提出几点提高初中班主任德育工作的时效性的有效思路
一、提高德育工作互动性
（一）提高互动的重要性
开展学校的主要目的是为了通过教学帮助学生们在行为举止以及思想道德方面得到有效的提高和进步，这对于初中学校来说，也是一样的。学校各个班级德育工作的进行和发展，只有依赖班主任以及各科教学老师，同时需要老师和学生们建立良好的师生关系。虽然老师和班主任是学生们学习方面的领导者，但是德育工作的发展和进行，需要老师们摒弃传统观念，和同学们建立和谐，平等的关系，加强日常和学生们的互动性，提高交流和沟通的频率，只有在这个基础之上才可以提高班主任德育工作的实效性。因此，可以说和谐平等的师生关系是提高德育工作实效性的有效思路之一，是德育工作的重点内容。班主任和老师们往往深受传统的师道观念的影响，仅仅以自己的想法和标准来要求和规范学生们，并且对肆意评价学生习以为常，并没有太多在意学生们的想法，班主任老师的这种想法不仅不符合现代社会对教育事业的要求，同时也在一定程度上影响了德育工作的进行，所以需要老师们摒弃这种教育观念，提高与学生们在教育过程中的互动性。[2]
（二）提高互动性的方法
现代社会对教育事业的要求是班主任老师们可以在严格的教育过程中多多增加一些师生互动，老师们要注意关注学生们的想法，不能只是单纯的根据自己的想法和传统的观念来进行教育工作，可见，现代社会对教育事业的要求是师生共同发展和进步。提高师生之间互动性的方法有很多，首先，班主任老师们要学会换位思考，学着根据学生们的思路来思考德育工作，在日常的教学过程中，多和学生们交流和沟通，要充分尊重学生们的想法，多多从学生们的角度来思考和解决问题，让学生们也可以发挥一定程度的主体作用，多支持和鼓励学生们参加老师们的德育工作，和老师一起合作完成德育工作的任务。此外，要更好的提高师生之间的互动性，班主任老师们不可以唯我是从，要善于发现自身的错误并及时加以改正，在平常的教学日常中勤于思考自身的行为举止，发现自己的不足之处，这样有利于老师和学生们建立和谐的师生关系，从而提高和学生们的互动性。
二、引进先进的德育观念
德育观念的好坏在很大程度上影响着德育工作开展的效果，所以，要提高德育工作的实效性，引进先进的德育观念是很有必要的，只有我们用先进的教育理念和先进的道德教育方式来进行德育工作，才可以使之更具有实效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些班主任老师往往根据传统的教育理念来对学生们进行严格要求和管理，这种教育方式培养出来的学生虽然很听话，遵纪守法，但是却缺少独立自主的能力，更不用说现代社会所要求的创新精神了。可见，引进先进的德育观念迫在眉睫。先进德育观念的引进需要班主任老师多学习和吸收，通过来专家老师们的沟通和学习，或者是外出调研等方式，学习和引进其他学校和学者的较为先进的德育观念，并应用到自己的德育工作的开展中。在如今社会，人类的道德伦理被多番提起和批评，提高人们的道德和素质也已经是时代的要求和呼吁了，现代社会缺少的是有理想，有信念，不怕吃苦，创新精神和坚强意志人才。所以班主任老师要站在时代的前沿，以时代的要求和开展德育工作。在平常的教学过程中要多加留意和观察学生们的行为举止，及时发现不对的地方并加以教育，避免大的错误的出现。
三、心理学融入德育工作
初中的学生们正在处于思想成型的状态，他们的世界观和价值观都在不断的改变，在这个年龄阶段，初中生的思想，心理以及情绪往往不稳定，很容易受到外界事务的影响。所以处于初中阶段的中学生们善于学习好的道德教育，同时也容易被不好的思想和道德所影响，因此，学校开展德育工作的重要性也越来越突现，在开展德育工作的时候，要根据学生们的心理特点，采用一些比较容易被青少年理解的方式进行德育教育，使学生们养成良好的学习和生活习惯，成长为有理想有道德有文化的新青年。又由于此年龄阶段学生们的心理处于不稳定状态，所以德育工作的进行要灵活，善于调整和改变。有时候对学生们的教育无声胜有声，也就是说，在处理学生们的一些事情的时候并不是一定要全盘托出并加以严加管教，而是无言的教育和关心更为难能可贵，这种无言的关心更可以让学生们感受到关怀和温暖。[3]此外，初中时期的学生们正处在叛逆期，他们不仅身体特征正在改变，心理也在不断改变中。他们往往会因为自己身体的一些特征的变化而感到羞涩，甚至会因为感觉自己已成年而开始用审判的方式审视他人，并对家长和老师们的管教产生抵制心理。所以，班主任老师作为学生们成长过程中的领导者，要充分了解学生们的心理，对学生们有足够的耐心和关爱，对一些有心理问题的学生要及时发现，并采取正确的方法加以引导和教育，使学生们能够以乐观向上的心态面对生活中的种种不如意，将所有精力都投入到学习中去。
四、将德育工作制度化
要想是德育工作做到位，并且做出一定的成果来，就需要学校保障德育工作的地位，制定出一系列的具体规定，使班主任将德育工作落实，这也是提高班主任德育工作时效性的一种十分有效的措施。一个评判德育工作好坏的有效标准就是班风，班风正，班级里一些不健康的东西得到一定程度的收敛和改造，甚至转变成为一些积极的元素，这就是德育工作成功的重要表现。提高德育工作的时效性，要求班主任能够充分了解班级里学生的学习动态，并根据每个学生学习成绩和天分的好坏，制定适合的学习目标，在对学生进行道德规范教育的同时，提高班级里学生们的整体学习成绩，培养学生们自主学习的良好班风，这同时也是在推动德育工作的进行和提高德育工作的时效性[3]。
五、结束语
总的来说，初中班主任进行德育工作的主要目的是让学生们有一个健康的心理状态，培养学生们的自主和独力能力，以及创新创造能力。要提高班主任德育工作的实效性有很多方法，加深班主任对学生们的了解，用科学合理的方法引导学生们健康成长是很一种很有效的方法，当然还不够，接下来还需要探索更多的提高德育工作的有效思路。
参考文献
[1]关鸿羽.中小学德育实效性研究[J]，人大复印资料[M].2006，(5).
[2]余翔.当代德育实效性不高的归因分析及对策研究[J].南方冶金学院学报[M].2007，(3).
[3]祁鑫胜.加强学校德育工作的几点意见[M].山西教育[J].2007，(17).
论文作者:张蜀晋
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
标签：学生们论文; 德育工作论文; 班主任论文; 老师们论文; 实效性论文; 初中论文; 学校论文; 《知识-力量》2019年10月42期论文;