辽宁省沈阳市第 95 中学 张 宏
【摘 要】在新课程的不断深入改革下，微课在教育教学 方面被广泛的应用。因此，提高教学教育质量的关键是开发好 微课以及利用好微课。微课就是通过信息技术按照知识规律， 把学习内容，教育素材的提供给学生。因此，科学有效的使用 微课，就可以突破在传统教育模式下的教学的瓶颈问题，挖掘 出教材里更深刻的知识，同时也让学生们在学习当中形成整体 学习的数学思维，从而提升学习的学习效率。
【关键词】微课；初中数学；应用建议
“微课”一经出现就被广泛应用到了教育事业中。随着科技 的不断发展，“微课”也成为了当今学校老师上课的一种现代化 的方式。其方式是，利用多媒体想学生展示课本内容以及相关 资料，帮助学生通过老师制作的课件进行练习和测试，从而把 知识掌握牢固。“微课”不仅仅改变了初中数学传统教学的方式 和理念，还改变了学生们在校生活的生活方式，总体提高了数 学教学的趣味性和有效性，活跃了学生的思维，把课堂学习的 氛围也变得轻松。在教学模式的不断改革的趋势下，“微课”的 优势也逐渐的被大家认可，但是微课的运用需要教师在实践中 进行探索和尝试。本文就着重的对在初中数学中的“微课”应用 做一下探讨。
一、利用微课提高学习数学的兴趣
兴趣是学生最好的老师，凡是有对学习有兴趣的学生，学 习效率都是很高的。因此，兴趣是提升学生学习的重要因素， 也是优化教学效果的基础和前提。上课时候导入教学内容是激 发学生听课兴趣的关键环节，是将学生们吧注意力集中到教学 当中的重要环节。凭借“微课”自身的特点就可以把抽象数学知 识变为生动形象的声音和画面，这样学生们就可以轻松的解决 自身想象力不足而无法理解数学的困难，从而提升学习的趣味 性。因为传统教学方式的弊端，在介绍图标和统计部分的时候 就会显得笨拙和枯燥，学生们很难调动出积极性，而且当堂绘 制图表还要浪费很多时间。因此，老师要使用“微课”教学的话， 就需要课下把图表制作完成，只需要在课堂上展示给学生们。 凭借着新颖的教学形式让学生耳目一新，从而调动出他们学习 表格和统计的知识，为最终整体提高教学质量做好准备。
二，把生活和教材通过“微课”结合起来
数学是一门很贴近生活的课程，我们学到的大多数知识都 能运用要生活中去，而初中的教材更是收编与生活实践。所以， 在实际的上课当中，老师应该主动把教学内容和生活相结合， 也使学真正的感觉到学习数学是很有用处的，这样做才能有效 的激发出学生学习数学的热情，以更加饱满的态度参加学习。 这就需要老师在善于发现热场生活的数学了。“微课”的表现方 式多样，在生活中的多数知识都能通过“微课”展现。这样学生 就可以知道数学知识都来源于生活，而且学习数学的目的也是 用来改变现实生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了能够真正的提高学习从生活中学习的 能力，就需要老师了解学习的兴趣爱好和生活习惯，然后再有针对的挑选生活某方面和教材结合起到。“微课”就是生活和学 习的一座桥梁，让学生在学习中感受生活知识，再通过生活运 用课上学习到的数学，从而让学生拿出更大的积极性去学习接 下来的课程。比如，在学习到初中数学教材《轴对称图形》的 内容时。老师就可以通过“微课”把对称图形的形式和概念表示 出来。往往在教材上的图片比较典型，也有一定的局限性，在 这种情况下，老师就可以把实际生活引入到教学当中，丰富学 生的想象力，开拓视野。
三、丰富“微课”的表现形式
“微课”是现代基础发展的产物。多媒体技术的全面发展为 “微课”提供了更多的表现手段。在“微课”的进行当中，学生是 通过物联网学习的，老师并不能实时的陪在学生身边，也无法 进行监管，因此学生们就有可能产生注意力不集中，边玩边学 等现象。出现这一弊端，就需要老师在“微课”的设计上利用到 多媒体技术，能用表格表示的就尽可能不用文字。在习题中， 加入学生生活中能实际接触到的图片。拉近学习和生活的距离。 举个例子，在学习到函数的时候。学生们很难分清一次函数， 二次函数。那么老师在上这节课的时候，就可以在“微课”当中 列出图表，说明其相同点个不同点，让学生可以清晰的进行比 较，从而牢固的记住该知识点。在学习到几何关系图形的时候， 老师就可以制作具有立体感的课件来弥补教材上的不足。同时， 对于重点部分老师可以加上下划线或者红笔标注。
四、“微课”使教学内容丰富
在传统教学当中，数学课本上的很多知识是抽象的。有一 部分学生的想象力开发不足，对新事物的认知有一定的狭隘。 在“微课”加入教学手段后，这一现象有了很大的改善。老师结 合教材制作生动形象的课件，在“微课”中把原理变化过程就可 以很清楚的变现。这样学生们就可以深刻的掌握知识点，提高 学习效率。比如，学习到几何图形的时候，老师就可以利用“微 课”对图形组合，剪裁，拆分，以动画的形式帮助学习了解各个 图形之间的组合转化过程，增加学习乐趣，促进学生自主探索 的能力。这样“微课”生动形象的特点接可以发挥出作用，并且 收获意想不到的效果。
结语
综上所述，“微课”技术是在信息技术的迅速发展的背景在， 衍发的一种高效的教学方式。“微课”引入到初中数学当中，有 利于培养学习兴趣，有利于教学质量的改善。所以，老师应该 大胆探索“微课”在教学方面的技巧，从而提高整体教学质量。
参考文献
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论文作者:张宏
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
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