摘要：一年级小学生刚从幼儿园过度过来，自我约束能力比较差。然而，一年级是培养学生养成良好行为习惯、形成健康人格性格的关键期。本文是站在一年级班主任的角度，从多个方面谈班级管理方法，多方面促成他们形成良好的习惯和向上的品格，对于他们今后的学习与发展等多个方面来说，都有着积极意义。
关键词：小学一年级；班级管理；方法
班主任工作平凡而复杂，特别是一年级班主任，班级管理任务更是繁重，正如汪中求先生所说：“大量的工作都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事物的重复”。一年级小学生刚年龄小、自律性差、班额大，对一切事物充满好奇，管理难度大大增加。然而一年级的班级管理工作又尤为重要，本阶段形成良好的习惯将受益终生。经过多年担任低年级班主任的工作实践，形成了自我感觉较为实用的班级管理方法。以下是笔者关于小学一年级班级管理方法的几点探索：
一、建立班规，培养学生良好习惯。
俗话说“没有规矩，不成方圆”。一个班集体良好班风学风的形成，离不开班规的制定与落实。针对一年级学生特点，我制定班规要简单易学，并变成顺口溜，让每个孩子能熟知并记忆，便于在日常运用。班规的内容是多方面的，有德育方面的要求，也各学科的常规要求，如课堂表现、作业完成情况等，这样就避免了学生只听班主任一个人的要求，而不听其他任课教师的情况。同时其他任课教师的的威信也得到了加强。
有了班规就要坚决执行并常抓不懈。一年级学生自我约束差，这就需要老师勤检查、多提醒。比如“入室则静，进门读书。” “课间文明休息，有序如厕。”需要老师每天反复提醒，每个课间都来看着，一学期下来好习惯就形成了；再比如打扫卫生，老师在手把手教会学生怎么干的基础上，合理细致的分工，是搞好卫的保障。安排值日表有大学问，做到细致具体，具体到每块方砖、每把椅子都有人负责，这样包干到户的网格化管理，便于随时督促和检查。一学期下来，就形成了规律，养成了习惯，以后教室和卫生区的卫生就不用再操心了。
二、自主管理，人人都是班干部。
班干部是班级管理的核心力量，在班级管理中起着举足轻重的作用，班干部队伍影响着整个班级的班风、学风。我认为对班干部任用应做到以下几点：
第一，精心挑选和培养。刚入学的新生，班主任可以提前查看档案资料，询问孩子在幼儿园是否经受到表扬等。入学教育期间认真观察，找出那些遵守纪律、自理能力强，各方面表现突出的孩子，指定一批临时的班干部。通过后期的观察，看这些同学是不是能起到榜样作用，不合适的及时换掉。耐心地教给他们管理方法，指导他们如何去操作。有些小缺点要及时帮助他改掉，逐步树立他们的班级威信，让优秀的学生起到“以点带面”的作用。
第二，严格要求。班干部是班级的骨干力量，老师要引导他们严格要求自己，时刻起模范带头作用。同时，让他们知道班干部也是班级中普通的一员，任何事情都要接受同学们的监督，要求大家做到的，自己首先要做到，做错事照样要批评。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
第三，人人都是班干部。一年级的小学生做事热情很高，都愿意参与到班级管理中来。除了精心挑选培养的班长、体育委员、学习委员、劳动卫生委员等班干部外，我还设立了诸多自助管理岗位。如课代表5人、卫生小组长5个、学习小组长12个、安全小卫士10个、图书管理员2个、班章管理员4个、晨读管理员4个、公共物品管理员2个、护花使者2个。50个学生的班级人人有事做，人人都是班级小主人，人人都是班干部。大大提高了同学们的积极性，形成了良好的班风、学风。
三、加强量化考核，形成积极向上的班风。
一年级的小学生要形成良好的习惯，只依靠老师不厌其烦的提醒是不够的。建立了班规就要执行，同时还要与之相匹配的评价制度。结合一年级小学生的特点，我利用“好习惯存折”来对班规进行量化考核，有周评、月评和期末评。“好习惯存折”的使用大大增强了学生争优创先的积极性。
“好习惯存折”以存小红章的形式来使用。例如：出操做到集合快静齐，整个出操过程不说话、不打闹，就可以获得一枚红章，有违规就不得；上学、放学路队中做到不说话、不打闹，就可获得一枚红章，反之则不得……。周评是评出红章总数前六名表扬，照片贴在教室门外的宣传栏内，每周评一次，不重复获得，人人都有机会；月评和期末评都是评出班级人数的一半来表彰。班级评优都要参考红章得数。通过考核评价，在班级中形成了你追我赶积极向上的浓厚氛围，促成了优良班风的形成。
四、重视安全，强化管理。
在学校当中，安全教育作为头等大事来抓，尤其是一年级的小学生，活泼好动安全意识较差，班主任更要下大力气来抓，要做最勤快的那个人。课前、课间都到班级来巡视，随时提醒注意安全。安全课上，利用安全教育平台教育学生遵守交通规则、注意食品安全、防溺水、防拐骗等教育，以免出现事故。力争把安全隐患消灭在萌芽状态。
五、加强家校沟通，家长参与班级管理。
班上几十个孩子，来自不同的家庭，有着不同的家庭教育基础，不同的成长环境，性格也千差万别，而所有家长都对自己的孩子抱有很大的期望。班主任仅凭一己之力管好班级是不可能的，必取得家长的支持和配合，家校齐抓共管方能取得教育的成功。
开学初期成立了家长委员会，协助老师处理班级的日常事务。家委会定期组优秀家长分享教育孩子的经验。家长和老师随时交流孩子在家的表现，自觉承担起教育的责任。老师也把孩子在学校的表现及时反馈给家长，取得家长的信任和配合。家长和教师在教育上统一思想，共同教育形成合力，最终达到教育目标。
总之，班主任工作繁杂，琐碎事情很多，还要备课上课批作业，身体上很是辛苦。一年级小学生的习惯培养不是一朝一夕可以形成的，老师要持之以恒、耐心、细心、一点一滴的去引导，不断思考，不断探索，不断总结实践，运用科学的教育方法，用爱的教育去感染他们。所以说，一年级小学生的教育是慢的艺术，是等待的艺术！
作者简介：熊英（1976.12-），女，山东省东营市人，当前职称：中级，学历：大学，研究方向：小学教育。
论文作者:熊英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月43期
论文发表时间:2019/9/27
标签：班级论文; 都是论文; 班干部论文; 班级管理论文; 小学生论文; 家长论文; 习惯论文; 《知识-力量》2019年10月43期论文;