山东省淄博市淄川中学 255100
摘 要：信息技术与高中数学课程的整合给高中数学的课堂教学注入了新的活力。从教学内容的组织到教学方法的选择，再到学习方式的变革，都适应学生的思维特征和培养目标，使得将数学建模、数学实验等实践性教学融入基础性教学之中成为可能，数学教学的理论与实践相得益彰。
关键词：信息技术 整合 优势
信息技术与高中数学课程的整合，使高中的数学课堂既富有灵活性又有逻辑性，能动态地、有机地组成教学课程，有利于学生对数学知识的掌握和解题技巧技能的提高，对不同学习层次学生的满足度好，对教学资源的运用效率高。
一、信息技术与数学课程的整合可以实现教学结构最优化
信息技术提供了丰富的学习资源，有助于提高学生的学习兴趣，建立仿真的、多元联系的数学学习环境。很多学生都认为数学是枯燥的，这也是他们学不好数学的原因。现在信息技术提供了丰富的学习资源，使学生获得知识的渠道越来越多，从而有力地激发了学生学习数学的兴趣。信息技术提供丰富的学习资源可以有力地攻克数学教学中的难点。
二、信息技术与数学课程的整合有助于学生了解发现式学习的过程，拓展学生的数学视野
很多学科，如物理、化学等，它们的结论大都是通过实验获得的，具有直观性和可操作性。而数学则不是这样，它的许多结论是通过大量的推理和演算甚至是猜想和发现得到的。学生似乎只能被动地接受，其探究性学习的目的很难得以实现。运用了信息技术，就可以使学生在较短的时间内获得较多的数据，从而验证自己的猜想。
利用信息技术在较短时间内可以呈现大量信息的优势，学生可以拥有更多的机会去获得书本以外的知识。比如：在讲解圆、椭圆、双曲线和抛物线的时候，传统教学中对于它们的联系讲解很少，只说它们都是圆锥曲线，是由两个圆锥截得的，至于具体怎么做的，我们很难演示。
利用3d.max软件，可以制作出三维动画的课件，通过旋转、前视图、俯视图等让学生进行多角度的观察，从而彻底明了为什么把它们叫作圆锥曲线。学生的学习兴趣被调动起来了，他们自然就会产生这样的疑问：同样的椭圆，怎样截它会更圆？怎样截它会更扁？……带着这样的好奇心，学生会产生一些假设，并进一步进行研究来验证自己的结论。这不仅是对课堂教学有利的补充，更重要的是学生可能会自发地去探究教材以外的知识并学习如何去应用，学生的数学视野也就被拓宽了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、通过信息技术与数学课程的整合可以实现学生学习方式的根本转变
信息技术有助于帮助学生从“听数学”转变为“做数学”。我们经常说教师在教学中起主导作用，但在传统教学中，教师只是不停地讲授、讲授、再讲授，教学方法的单一使其指导作用并不突出。在这种填鸭式的教学中，学生也只能被动地接受、接受、再接受。这种情况下，学生所谓的动脑就是“接受”，所谓的动手也就是“计算”，他们的主体地位很难实现。当信息技术与数学课程整合以后，教师可以利用一些教学软件来创设“数学实验”，让它们来取代原来的教师讲授、板书的灌输式教学模式。这时的教学过程主要是让学生自己来做实验，而教师的任务则是组织和引导学生进行协作交流。这样，学生就可以对知识产生感性认识并产生直接经验，学生的动脑成为了真正意义上的“探索和发现”，学生的动手也成为了积极的查找和操作，学生的学习从“听数学”转变为了“做数学”。
四、信息技术与数学课程整合可以倡导学生进行自主性学习和研究性学习
信息技术在带来多种教学手段的同时，也带来了学生学习方式的根本转变。首先，它为数学教学提供了大量的应用数学知识解决的数学课题。这就为学生的自主性学习和研究性学习提供了可行的平台。在这种情况下，学生获得知识的途径已不仅仅是书本甚至不仅仅是课堂。
课前，学生可以根据学习内容查阅相关的背景资料，产生自己的观点，并带着问题走进课堂；课上，学生可以通过教师的讲解消除疑问、验证假设；课后，学生可以将结论与老师和同学进行交流。在整个的学习过程中，学生由始至终一直处于主动地位，而教师则起到了导向作用。这种学习方式从更深一层的意义来讲，将改变学生一生中看待问题和解决问题的态度和方法。
五、信息技术与数学课程的整合，有助于培养学生的信息素养
现代的数学教学正在逐步从知识的传授向能力的培养转变，而信息处理能力就是很重要的一种能力。信息技术进入课堂以后，不仅影响了教师的教学，更主要的是学生可以自己收集相关的素材，并对其进行分析、研究和筛选。学生通过对信息的处理学会了学习、组织、协作、思考和交流，自主学习成为了学生主要的学习方法，培养了学生的信息素养，也就间接地扩展了学生的视野，为学生的终身学习进行了方式与方法上的积累。
信息技术与高中数学课程的整合已经成为课程改革的重点和难点。我们应当看到，在信息技术给高中数学课教学带来“春风”的同时，也存在着缺点和不足。如何“取其精华，去取糟粕”正是我们数学教育工作者面临解决的问题。在未来的日子里，我们将进一步完善我们的工作，共同推进数学教学改革的步伐。
论文作者:钱彦云
论文发表刊物:《教育学》2016年10月总第106期
论文发表时间:2016/11/23
标签：信息技术论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 自己的论文; 高中数学论文; 数学课程论文; 《教育学》2016年10月总第106期论文;