浅谈英语课堂教学中的板书问题，本文主要内容关键词为：板书论文,英语论文,浅谈论文,课堂教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
板书是课堂教学的有机组成部分，对教学目标的实现、教学效率的提高起着不可低估的作用。没有板书的教学是不完整的教学。板书艺术是指教学中根据课堂教学艺术运用教学直观性原则，通过精心设计构思有计划地在黑板上进行书写的艺术。它是课堂教学中直观、有效的重要辅助手段，能使学生充分发挥想象力和观察记忆能力，提高学生的逻辑思维能力和概括能力，从而帮助教师高效地完成教学任务。可以说，板书艺术是“一种独特的教学艺术”。本文拟就英语课堂教学中的板书问题谈一点个人见解。
一、充分利用英语板书的功效，发挥板书作用
既然板书在课堂教学中起着十分重要的作用，我们在实际教学中就要充分利用板书的功效，发挥好它对教学的促进作用。板书要注意以下几个方面问题：
1.要做到画龙点睛，深化内容
成功的英语板书设计，应该抓住重点，紧扣课文，起到深化思想内容的作用。与教学内容无关或关系不密切的内容尽可能不要板书，否则就有鱼龙混杂之嫌。为此，教师备课时要备教材，备学生，做到板书画龙点睛，深化课文的内容。
2.要做到提纲挈领，化繁为简
宋代文学家韩愈说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”好的英语板书应该层次分明，提纲挈领，简单明了，对学生起到指点引路的作用，帮助学生理清脉络，有助于学生理解课文。切忌眉毛胡子一把抓，密密麻麻写满黑板，给人一盘散沙之感。这就要求教师在备课时仔细研读教材，找到线索，抓住中心，在设计板书时做到心中有数，主次分明。
3.要做到生动直观，图文并茂
好的板书讲求生动直观，图文并茂。为此，教师对于一些重要的单词短语可用暖色如红、黄等粉笔书写，使其醒目，次要者可用冷色如蓝、绿等粉笔书写，用于陪衬。这样能使板书更加重点突出，能给学生留下深刻的印象，尤其是其直观性更容易吸引学生，加强其记忆效果。
4.要做到富于启发，训练思维
好的板书经过巧妙设计，能够启发学生思维，激发学生的想象力和创造欲望，给学生插上想象的翅膀，让学生从中充分体验到求知的快乐，产生愉悦感，从而增强其探索求知的欲望，激发其学习英语的兴趣。
5.要做到板书适量，利于记忆
在英语教学中，有的教师不辞辛苦地大量使用板书。而有的教师则走向另一极端，过分强调听说，不用黑板或极少使用黑板。其教学效果均不尽人意。过量板书大大缩小了课堂容量，减少了学生自主学习、合作学习及讨论的时间，不容易调动学生的主观能动性，扼制了学生的逻辑思维能力和发散思维能力，这是典型的“保姆式”教学法。老师忙着写，学生忙着记，课堂气氛压抑。过量板书，教学重点、难点不突出，不利于学生识记理解，更谈不上活学活用。久而久之，学生会失去听课兴趣，而且会逐渐养成严重的依赖思想，只知道机械地记笔记。长此以往，将直接影响到学生的英语听说读写能力的发展。与此相反，板书过少或没有板书，学生就会分不出重点难点，迷迷糊糊，似懂非懂，学生自然不会体验到学习成功带来的乐趣。为此，课堂教学中教师要做到板书适量。所谓“适量”，就是根据课型、内容、目的、学生的需要，灵活处理，帮助学生竖起记忆的梯子。
6.要做到师生互动，其乐无穷
有的人认为板书就是老师写学生记的一种简单灌输，这种想法是错误的。真正的教学是师生互动，板书过程也是如此。板书过程是师生共同参与、共同设计的过程。根据需要可采用学生说老师写，或者学生写老师说，或者学生写学生说，或者老师边说边写、同时学生边看边想的方法。在此过程中，学生会感到合作创新的乐趣，能有效调动学生的参与意识和创新能力。
二、切实遵循板书的基本原则
任何板书都有其基本原则。英语教学过程中，板书应遵循以下原则：
1.目的性和针对性
任何板书设计都是为一定的教学目的服务的。教师在设计板书前，一定要认真钻研教材，吃透教材，根据学生特点和课型特点进行精心设计，即要有目的性和针对性。例如，讲解SB2AU1Dialogue（关于问路的对话时）一课时可设计以下总结式板书：
A:Excuse me,can you tell me the way to.../where.../how I can get to...
B:Go straight ahead,and you'll find.../Go throueh the gate,till you see...
这样的板书设计，语言知识点一目了然，便于学生反复操练表演，使学生体验到成功的快乐，可大大增强学生学好英语的信心。
2.概括性和条理性
受黑板板面的限制，教师在板书中要紧扣课文，简明扼要，提纲挈领，具有概括性。一般来讲，板书共分成两大部分——主板书和辅板书，教师应该把所讲的重点内容写在主板书上，不要轻易擦换；而有些旧知识、提示语等写在辅板书上，可以随时擦换。板书设计一定要布局合理，整齐美观，层次清晰，具有条理性。
3.计划性和灵活性
教师板书时要有计划性，又要有灵活性。教师设计板书时通常要对板书内容出现的先后顺序、文字大小等都预先计划好，但在特殊情况下，教师可随机应变，适当调整，掌握板书的灵活性。
4.科学性和创新性
科学合理的板书至关重要，因循守旧的板书只会把教学引向死路。教学贵在创新。教师的板书应该堂堂有变化，课课有特点，要充分发挥自己独有的教学风格及板书特长。生搬硬套，千篇一律，整齐划一的所谓“标准化”“规范化”的板书是对创新性板书的扼杀。英语板书形式丰富多彩，笔者认为下面这些板书具有创新性和科学性：
(1)表格式
表格式板书是将语法项目或课文重点句型进行归纳总结，易于学生掌握或练习。例如，在学习了have something done句型后，可以列下表让学生练习。
repair a watchclean the roomwash my coat
(2)并列式
并列式板书是以多层横式出现，各层关系是并列的，格式整齐，眉目清楚。如SB2AL10 Body Language可以用以下板书：
Gestures:nod one's head--agreement
shake one's head--disagreement
wave one's hand--hello,goodbye
shake one's hand--hello,welcome
kiss somebody--love
3.流程图式
流程图式板书是将某一过程按照其组成部分的发展和联系用图和箭头表示出来。例如，SB2AL14 How a newspaper is produced可以用以下板书让学生明白报纸的出版过程。
The chief editor holds a meeting→Journalists interview people and write stories→Photographers take photographs→The photos are devel-oped→Editors check the reports and write the headlines→The newspapers are printed,then delivered by train and truck.
4.辐射式
辐射式板书是以知识点为辐射源，把意义上或形式上有关联的一组词语围绕中心词向四面八方辐射开来。例如，在学习SB1AU4Travel（旅行）一单元时，可以用以下板书：
英语板书是英语教师根据教学需要在黑板上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。它是一项重要的教师基本功。作为教师，既要充分利用板书的功效，发挥板书作用，又要遵循其基本原则，通过板书激发学生的学习兴趣，从而不断提高教学质量。