摘 要：进入21世纪之交的中国与其他国家的交流日益频繁，多元文化也基于此产生，因此，多元文化的概念逐渐被更多生活及生产领域所熟知，多元文化下对于学生的语文教育也就随之有所变化，故而提升小学语文教育水平就成为当前极为重要的事情。
关键词：小学语文 课堂互动 实施过程
《九年义务教育大纲》在小学语文课程教育方面强调培养学生的基本素养及语言能力，让更多小学生懂得语文知识，熟知并可以创造知识，能够不断完善自己的人格，这便与多元文化教育管理的理念相适应。为了让小学语文教育可以更好地适应现代社会快速发展的需要，需要对小学语文课堂的互动方面做出相关的调整。由于教育改革的深入实施，小学语文的相关改革也随之开展。语文作为小学教学中的三大主课之一，便占据了极重要的地位，对于这门学科的学习教育就变得极为迫切。为了解决小学语文课堂不断增加的问题，国家教育局也相应进行教学改革，以适应这种情况。
一、小学语文课堂提问
传统的课堂教育一贯常用提问的方式来促进学生对于学习的热情，而小学语文课堂互动就是对于其传统教学的有力证明。这种课堂教育互动作为传统教学的一种基本形式之一，是教师们最为熟悉且常用的课堂组织方式。同时，这种传统教学模式对于学生们进入学习状态也是极为有利的，可以促进学生们的思维优化及有效的学习。
然而在社会不断发展的今天，教师们仍然使用传统的教学模式来教育学生们，尤其是课堂互动时提问的问题过于平淡无奇，不能引起学生们的兴趣，对于学生们知识的有效接受是无利的。同时，在小学语文课堂互动中的教师所提问的内容也是对于文章分析不够，有些支离破碎，不能反映其本质及核心，不利于同学们对于其重要内容的学习。在此基础上便使得同学们无法形成相关的问题情境，形不成问题的冲突及矛盾便不可形成学习的动力，让小学生们对于语文知识的学习更加无感产生不出兴趣，就不能有效地学习并及时地获取知识。
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二、小学语文课堂互动改革的对策
对于学生们语文课堂互动的相关改革必须得到教育部门的重视，有关课堂互动的改革也要符合学生们的学习动力，使得他们更有兴趣去学习，并让小学生们通过这样一段时间的有效学习，可以获得更大的进步与发展。“课堂”不仅作为学生们学习活动的主要场所，而且对于学生们与教师、学生们之间的人际关系发展都有极大的益处。通过这样一个互动场所可以让学生们在相关的教学设施及教学环境之中更加适应，有助于他们获取更多有利的知识并且有利于他们多方面的发展。同时，教师们也要注意整合课堂的设计，问题情境的创设及提高学生们的积极性和兴趣。
三、小学语文课堂互动的实施过程
在小学语文课堂互动的过程中，需要各组教师们积极地配合，相互团结与协作，细心收集相关材料。学校领导也要注重其课堂质量，及时进行公开授课的检查，让教师们的教学观念进行很大转变，并突出其教学成绩。
1.深入调查研究，并揭示其矛盾的现状。需要对于小学课堂互动时进行考察，并通过问卷调查、课下询问等方式进行相关的调查研究，这样就可以发现小学语文课堂互动中存在着许多的问题。
2.查阅相关的资料，提升学生们的认识能力。有针对性地对于问题有所查询，在拥有基础的学习能力之上，将理论知识进行丰富。同时，需要认真调查相关的资料，积累正反两个方面的案例。
3.归纳整理相关成果，深化对于语文的认识。通过以上的成果，可以在上述基础之上进行归纳整理，将其资料进行分类，让小学生们对于语文的理解更加的深入，有利于语文课堂质量的提高，也有利于语文课堂互动的改革实施。
四、小学语文课堂互动的意义
小学语文课堂互动的有效策略就是可以挖掘出小学生们的潜在能力和创造力及促进他们思维和认知能力的发展，可以说是新课堂互动改革的首要目标。这个新型的教学模式是将这种让小学生们感兴趣的方式嫁接在传统的、乏味的教学模式里，产生出极佳的教学效果。它可以激发出学生们学习的极大兴趣，让学生们能够在愉快而又轻松的环境里运用灵活的形式进行有趣的学习，新型教学模式不但极大地提高学生主动学习的能力、自由讨论的热情，还可以推进学生的思维能力和解决问题能力的产生，从而使得学生们获得更多的新知识。
五、小结
本文从小学生语文课堂互动采取有效策略方面深入探讨了作者对于小学生们课堂互动的有效学习加深了认识，不仅对其内容做出了陈述，更对其内涵做出了深入探讨。但是本文仅仅代表作者的观点。由于对于小学生语文课堂互动的现实情况难以调查，可能无法对每个问题认识全面，但是希望上述策略能够对于他们有所帮助，增强小学生们语文学习的兴趣，使更多的人提高自身的语文文学素质，希望为读者提供借鉴和参考价值。
参考文献
[1]张素瑞 《浅谈小学语文课堂教学中的有效互动》.学周刊，2015。
[2]魏书生《好学生，好方法》.漓江出版社，2011，06，13。
论文作者:刘斌
论文发表刊物:《教育学》2016年8月总第103期
论文发表时间:2016/9/16
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