（四川省汉源县第三中学 四川 雅安 625300）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0094-01
说明文是常见的一种文体。它是说明事物和事理的文章，主要运用说明这一表达方式。说明文阅读知识点主要有：了解说明文的特点，准确把握说明对象的特征及要说明的事理；理清说明思路，明确说明顺序；正确判断说明方法并理解其作用；体会说明语言的准确性并理解表达作用；了解说明文中的叙述、描写、抒情、议论等的表达作用；进行与文段内容有联系的个性化表达等等。
阅读说明文，是培养和提高说明能力的一个重要环节。初中生阅读说明文，主要应注意些什么呢?
第一 ，把握背说明事物的特征。
被说明事物的特征，是文章说明的中心。我们要弄清说明的中心，就必须把握被说明事物的特征。各样把握它呢?一是认真理解标题中的修饰词语，因为有些标题中的修饰词语突出反映了被说明事物的特征。如《雄伟的人民大会堂》，"雄伟"一词既反映了人民大会堂的特征。二是仔细找寻文中的现成词语因为有些说明文表明事物特征的词语，往往出现在文章中。如《苏州园林》中，"游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。"这句话就是苏州园林的基本特征，三是通过事物类在联系归纳出特征，因为有的说明文，其标题和文中均无显示被说明事物特征的词句。如《向沙漠进军》我们可以归纳出：沙漠危害人类的特征是以风沙做武器，而人类征服沙漠的武器是水，植林种树。
第二，理清说明顺序。
说明文是依靠恰当的说明顺序，来使文章有条不紊，结构合理。阅读时只有细心理清它，才能掌握文章结构。一般来说，说明的顺序有这几种：（1）按照"总-分-总"的顺序说明。如《中国石拱桥》， 先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例，具体说坚固和美观的特点，最后总说我国石拱桥有光辉成就的原因，以及社会主义时期石拱桥的发展。（2）按事物发展的时间先后顺序说明，如:《春蚕到死丝方尽》就是这样。（3）按事物存在的空间位置顺序来说明。如：《人民英雄永垂不朽》一文，就是按由远到近，由低到高，有四周到中间等关系来介绍纪念碑的。（4）按事物内部的不同联系进行说明，如《奇特的激光》基本上是以先主后次的关系来介绍激光的。当然以上的几种说明顺序也有兼用的。（5）以说明的角度的变化为序说明事物。如《花儿为什么这样红》，多角度地说明了花色形成的原因。
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以上几种说明顺序是掌握说明文课文内容、理解课文结构、学习有条理地说明事物的重要方法。
第三，分析说明方法。
为了把事物说的更明白，说明文中常运用分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等说明方法.我们在阅读中,要分析理解这些说明方法对说明事物所起的作用。这里，不防举例分析：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
这段话中，运用了多种说明方法：介绍桥的长度，拱的长度和数目，用了"列数字"以说明桥的外形结构；说桥面几乎和河面平行，则是'作比较"。这两种方法都表明，卢沟桥是"惊人的杰作"之一我们再看看告诉读者什么是联拱石桥，这是"下定义"；说永定河涨水河堤常被冲毁石桥从不出事，这也是"作比较"意在说明卢沟桥的坚固从而突出了中国石拱桥"结构坚固"的特点。又如《生物入侵者》一文中"来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的'入侵者'，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。"这句话，如果我们不认真分析其说明对象，单就这句话，我们只能看到此句用了打比方的说明方法，我们也就只能看到这个句子使语言更加形象生动，但是只要我们深入分析一下这句话的说明对象，我们就不难看出，这里还用了举例子的说明方法，并且知道了使用这两种说明方法是为了说明生物入侵者的危害，进而让学生理解了说明方法的作用。
总之，运用了这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化。
第四，体会说明文的语言。
说明文为准确表明客观事物，有着与其它文体不同的语言特色。我们在阅读中要仔细体会它，以便更好的理解文章的内容。是体会下文的语言：
种子发芽的外界条件是水分，温度和空气。干燥的种子处于休眠状态，必须有一定的水分，适当的温度和足够的空气，才能恢复生命活动。
这段话用词准确恰当，语言简明平实："条件"前加"外界"，其范围十分明确："干燥"表明种子缺乏水分；条件复句"必须…才…"，强调了三个外界条件对种子发芽的重要性；"一定""适度""足够"三词对外界条件作了恰当的限制。体会这些词语，有利于清楚认识，正确理解种子发芽的外部条件。当然说明文也并不绝对排除语言的生动、形象，特别是文艺性说明，往往使用拟人、比喻的修辞手法，运用描写、叙述的表达方式来进行说明。但是说明文中的描写、叙述，与记叙文中的描写、记叙的侧重点及所起的作用是有区别的。学习说明文时，我们就必须好好体会其中的异同，从而使描写手法很好地为自己写作服务，当然说明文中也不乏优美词句，自然也是值得我们学习和积累的。
此外，阅读说明文时，还要及时扫除文字方面的障碍，重视对修辞方法和记叙、议论、描写等表达方式的分析理解。最后需要指出的是阅读说明文还必须要跟写作说明文紧密联系起来，应多进行说明文写作的练习。练习可遵循从简单到复杂、先模仿后创新的原则，开始的时候可以练习对某事物的一个局部或一个方面的特点进行说明，以后再逐步运用说明与记叙、议论相结合的方法进地写作。在写作中进一步把握说明文的语言、结构，说明的顺序、方法。这样，不但可以不断地提高自己说明事物的能力，而且反过来，又可以增强我们阅读说明文的能力。真正做到以读带写、以写促读，全面提高自己的说明水平。
论文作者:王平
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第5期
论文发表时间:2016/7/7
标签：说明文论文; 事物论文; 方法论文; 卢沟桥论文; 顺序论文; 特征论文; 石拱论文; 《科学教育前沿》2016年第5期论文;