关键词：初中英语；有效教学；策略
新课程改革提倡英语课堂教学要注重有效性，不仅仅要让学生学到有利于发展的知识技能，获得影响今后发展的学习方法和价值观念，而且要注意让教师在课堂里拥有创造的主动权。依据教材资源进行有效拓展是实现有效课堂教学的途径之一。本文结合笔者的教学实践，对初中英语课堂拓展原则以及方式进行探讨。
一、亲其师，信其道——建立良好的师生关系
学生普遍喜欢轻松、和谐的学习环境和接近生活的教学活动。在教学活动中，学生是主体，是教学活动的重心，只有尊重学生，建立民主、平等的师生关系，多给学生思维的主动权和自主发现问题的机会，才能真正落实学生的主体地位。因此，教师不仅要吃透大纲、教材，把握重难点，还要建立良好的师生关系和宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，为互动教学提供前提条件。
“亲其师，信其道”，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。教师一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语，都会使学生感到教师的关心和赏识，并在心理上产生莫名的愉悦和满足，增添他们的勇气，促进他们积极上进。反之，如果师生关系紧张，就会使学生由厌恶教师进而厌恶学习，失去学习英语的兴趣。因此，教师也应该重视师生间积极充分的情感交流。
二、有目标才有动力——要明确教学目标
教学目标是一节课教学的灵魂，是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制定是否明确，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上影响着最终的学习效果。而检验一堂课是否有效，最终要看是否实现了教学目标。为了让教学更有效，在明确教学目标时，教师应该注意以下几点：1.教学目标的制订要紧紧扣住新课程标准；2.要了解教学、内容的特点。因为只有把教学内容研究透彻，才会制定出切合文本特点的教学目标；3.要确立学生在教学过程中的主体地位。教学目标的完成者是学生，教师不能凭自己主观臆断设定教学目标。在教学目标设计前，教师要全面了解、分析学生。在教学目标设计时，教师应该站在学生的角度，确保设计的教学目标是学生能够实现的、应该实现的；4.在确定目标时，既要关注知识能力目标，又要考虑过程方法目标和态度情感与价值观目标。
三、以趣促学——教学方法要灵活多样
单一的教学方法是乏味的。既使是好的方法，经常用也会失去它的魅力。如果教师总是采用一种教学方法进行教学，学生就会产生厌烦情绪，甚至会出现注意力分散现象，这样往往会挫伤学生学习的积极性。为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，增强教学效果，教师要认真钻研教材，根据教学的不同内容，运用灵活多样的教学方法。英语教学的方法很多，例如在教学单词时，教师可采用实物教学法(如apple,orange,banana等)、图片教学法(如river,sun,moon,mountain,building等)、动作教学法(如sing,dance,run,jump等)、语境教学法、单词归类法等；在教学句型时，教师可以先用动作、表情、游戏、多媒体等不同方式呈现句型，然后灵活采用角色扮演、比赛、表演、唱歌、讲故事等多种方法练习句型；在进行语法教学时，可运用对比法、归纳法、情景法、图表法等不同方法。此外，可以把多种方法结合起来，将多种方法运用，效果会更理想。“教无定法，重在得法”，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有利于所学知识的掌握和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。
四、在乐中学——丰富的课外活动
减负增效，课外活动是良性的补充。初中英语教学比较讲究教学的艺术，初中英语教学要富有感染力和吸引力，同时还需要开展一些形式丰富多样的课外活动，积极调动学生的情绪，让他们在英语学习中，能够处于旺盛的状态，只有这样才能保持学习的积极性，也才能由衷地去参加英语实践活动，并且在实践中不断地培养自己学习英语的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了提高初中学生的英语水平，可以采用各种形式多样的方式、应用多种形态：如书法展览、朗读、讲故事、唱歌、词汇竞赛、对话表演、演讲、演戏等。整个英语的课外活动中最简单的是“英语角”。这些活动可以较大程度地满足青少年活泼好动的天性，以及满足他们兴趣广泛、好奇、好问、好胜的需求。通过形象的、新鲜的、感性的活动让初中学生学习到书本里所学习不到的知识，最大化地丰富初中生的精神生活。更重要的是培养他们的独立思考的能力，培养他们的英语交际实践能力，提高他们的英语素养。英语课外活动可以说是对于英语课堂的有效补充，但又不会像课堂教学那么的严肃。英语课外活动是英语课程增效减负的最佳组合。
五、文化熏陶——注意文化教学
中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化。学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。
平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景、社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。
六、激情感染——教师在教学工作中要有激情
激情是态度的一种表现，它反映个人对其职业的强烈情感。生活需要激情，工作也需要激情，铸造人类灵魂的教育教学工作更需要激情。有激情的课堂是活跃的课堂，有激情的教学才能使学生自觉的参与学习，有激情才会有积极的情感和思维，有激情才会使教学收到事半功倍之效。如：Unit2 Topic2 SectionB的参赛教学课，教师讲得激情洋溢，学生也一样，整个课堂活动都在激情中完成，收到了很好的效果。如果一堂课缺少了激情，课堂就尤如一潭死水，任凭教师口干舌燥，但收效甚微。
教师对工作，对学生充满激情，就能把工作当作是一种心灵的享受。激情是良好态度的再现，态度决定一切。教师在教学中始终要洋溢着蓬勃向上的激情，就一定能点燃学生参与教学活动的激情，与教师一起活动中积极地互动。只有教师用心去享受工作，用真诚去对待工作，做个充满朝气和激情的“阳光”教师，才能使教师的教学活动收到事半功倍之效。
七、不思而罔——不断的总结和反思
笔者认为我们教师是培养人的专门行业，我们必须进行不断地反思和总结。教学总结与反思是一种有益的思维活动和再学习活动，它有助于改造和提升教师的教学经验，它是促进教师再学习、再发展的动力，它可以减少课堂教学中的遗憾。积累经验可以在总结中完成，反思可以发现优点与不足。在教学上，对于那些较成功的地方，可以提升和发扬。而对于那些处理不太恰当的地方，教师认真分析、不断总结。反思工作中的不尽完美之处，激励主动地思考、反思教育教学中的现象和问题，在实践中反思，在反思中成长。
八、及评及效——科学地运用评价手段
教师的评价手段也是新课标中的重要内容。评价的目的是通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当地调整，促进教师不断提高教育教学水平。教师在评价时应体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，并关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果。注意采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。正确的评价方式和积极的评价结果不仅有利于教师在观察、分析学生表现的基础上结合学生自评，对学生的学习情况及时予以指导，还能加深教师对学生能力的认识和掌握，让学生清楚地看到自己在学习过程中取得的进步与存在的问题，并通过不断自我反思、自我提高来促进学习。
总之，效益是课堂永恒的追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注重教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。
(作者单位：广西灵山县教育局 535400)
论文作者:劳展琛
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年6月上
论文发表时间:2018/10/26
标签：教师论文; 学生论文; 激情论文; 英语论文; 教学目标论文; 评价论文; 课堂教学论文; 《中学课程辅导●教学研究》2018年6月上论文;