山东省莱芜市实验中学 271100
摘 要：课本剧表演活动为学生创设了英语交际的学习平台，提高了学生综合运用语言的能力，培养了学生的合作和交流能力。
关键词：兴趣 精心选材 展示
课本剧表演就是以英语课文内容为素材、以表演为形式展开的综合运用语言的实践活动，是把抽象的语言形象化的具体表现，是一种任务型的研究性学习。开展英语课本剧活动既能够较好地培养学生综合运用语言知识的能力，又能培养学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神,符合课程标准对基础教育阶段英语课程的要求。
一、开展英语课本剧活动的理论依据
1.有效贯彻新课标的基本理念。《新英语课程标准》中对基础教育阶段英语课程的总体目标的描述是“培养学生的综合运用语言能力”。理念是课程价值取向的思想基础。课程标准遵循以学生发展为本的教育理念，倡导建构式的学习，努力实现学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功之喜悦。英语课本剧的排练过程需要学生的合作、创作、思考和表演，角色扮演不仅能满足学生的表演欲，而且能培养学生自主学习的能力和合作创新精神，培养学生的综合运用语言能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.激发学生的英语学习兴趣。课程资源的丰富、贴近生活实际，教学资源的现代化、多样化，都会激发学生学习的兴趣。课本剧是种语言艺术的表演形式，其表演过程就是学生游戏和模仿的过程，为学生拓展学习和运用英语的渠道和环境。相对于读课文、写课文、听课文来说，表演课本剧更能激发学生参与活动，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
二、编演课本剧的步骤及要求
指导学生完成课本剧的编演，要按一定的规范来操作，在实践中加以指导，注意培养学生的创造性思维。编演程序一般分为选、编、演三步，每一步都有相应的具体要求。
1.精心选材。首先，好的英语课本剧需要好的剧本，其内容须受到观众的喜爱，因此教师应该根据学生英语听、说、读、写技能的实际基础，结合学段教学要求，精心选取课本剧的话题。选择的故事要矛盾冲突激烈、情节性较强、人物性格鲜明。选用的课文篇幅不能太长，选择的内容要贴近学生生活，易于激发学生兴趣。发生在学生身边、学生有生活体验的内容，或者学生最感兴趣的故事，这些内容都便于创设情境。教师也可以组织学生展开合理的想象，给故事续写补充结尾，或者让学生充分讨论后决定选用的篇目，使学生充分参与，以调动其积极性。
2.集体编剧本。要改编课文，需引导学生搜查改编剧本的知识，并且反复朗读所要改编的课文。要揣摩课文中的情节，了解人物性格、主动探讨并理解语言特点、明确表达方式。这样能使学生的学习变得主动，且学会合作和分享。
采用小组合作学习的形式，组织学生进行课本剧改编与排练，使全班学生都参加到小组合作学习中，分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会，同时每个小组推选一名组长，兼任导演。首先，通过进一步对课文中语言知识的理解、人物角色的揣摩来熟悉课文，清楚角色的时代背景。然后，通过讨论形成剧情梗概。编演课本剧是一项创造性活动。 “十个演员就有十个哈姆莱特”，每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。所以需要他们的集体智慧，共同创作剧本。对原故事情节可以适当增删，人物对话或是舞台说明既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。最后，剧本形成后，小组成员自行商量角色分工，围绕剧情的推进和人物性格的表现，每个成员需要选择个性化的角色。
3.在情境中展示。经集体创作和小组排练后，便可以进行表演。（1）表演前，教师要明确对学生表演的要求。课本剧是通过对话来推动情节发展的，对话语言强调性格化，比如要求声音响亮，注意语音、语调、语气和恰当使用肢体语言。对话语言要规范，用词要准确，句子要完整，对话要与人物性格相符合，语言要推敲。这些要求的落实都需要学生有较扎实的英语基础知识。（2）创设情境，舞台布置及道具应从简，仅仅需要为不同的表演提供场景。恰当的道具会增加表演的艺术效果。比如在表演鲁教版Unit 6“Sad movies make me cry”中的“The shirt of a happy man”时，有的小组国王等角色的服饰用报纸等简单美化，使人物形象更加逼真。也有的小组在the poor man面前放了一个类似乞丐乞讨用的碗，这样使人物形象鲜活，使表演更有吸引力。（3）表演时，师生都要以欣赏的眼光观看，并注意调节课堂气氛，使学生在轻松自然的环境中表演。表演过后，组织学生讨论，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。通过适当的点拨，也能让学生发现问题，同时要及时鼓励和评价学生的表演，使学生获得成就感。
课本剧表演活动为学生创设了英语交际的学习平台，使学生在直接参与体验中将课文内容内化，比单纯的听、说、读、写活动更能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，而且实实在在地提高了自身的口语表达水平，提高了学生综合运用语言的能力，培养了学生的合作和交流能力。
参考文献
[1]宋桂月 金莺 《英语课程标准》.华中师范大学出版社，2002，07。
[2]王蔷 张虹 《英语教师行动研究》.外语教学与研究出版社，2015，05。
论文作者:曹卫丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
标签：学生论文; 英语论文; 语言论文; 课文论文; 课本剧论文; 能力论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2018年第327期论文;