【摘要】小学语文教学过程中对学生自主学习能力的培养已经成为当前教学改革的重点，这样才可以发挥学生的主观能动性，让学生自主的探究和学习，增强小学语文教学效果也可以不断的调动起学生学习的积极性和主动性。小学语文涵盖的知识点非常多，那么在当前教学情况下如何提升小学生的自主学习能力已经成为当前的重点内容，以下对此做出分析研究。
【关键词】小学语文；教学；培养；自主学习；能力
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-093-01
小学语文教学中培养学生的自主学习能力还需要从学生的实际情况出发，了解教学中存在的问题和学生的兴趣点等等，争取可以全面的总结小学生自主学习中存在的难点，不断提升小学生的自主学习有效性，以下对小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力做出分析争取可以给相关教师带去一定的建议和参考。
一、小学语文教学中自主学习能力培养存在的问题分析
（一）小学生自主学习能力培养缺少趣味性的引导
小学阶段的学生自主学习能力的培养，其中最为关键的一个方面就是让学生可以对小学期间所学习的知识点产生趣味性，有乐趣自然愿意去探究问题的根源于来龙去脉。但是缺少教师的引导，学生可能有时缺少方向感，学习氛围不够浓烈也没有学习动机，学生难以达到应有的自主学习目标，缺少开展自主学习活动的乐趣。这样就不能很好的启迪学生的思维，无法真正的实现自主学习能力的培养。
（二）小学自主学习能力培养学生缺少自主意识
小学生自主学习意识是自主学习能力提升的基础和前提，有了自主学习的意识学生才可以独立的思考，也才能够在学习中自主的解决问题，当前众多小学语文教学还是按照传统方式，教师讲解学生听课，学生没有自主学习的意识，这严重阻碍了学生学习能力的提升。具体表现在以下几个方面，第一教师缺少教学情境的设置，教学与学生生活实际想脱离，无法吸引学生进入到学习活动之中。第二，缺少自主学习意识不利于学生自主探究活动的开启，学生无法明确学习的目标也不能在探究学习中获得成就感，更加不利于语文学习活动的创建。
二、小学语文教学中自主学习能力培养的策略分析
（一）学生为主体，教师为主导
自主学习能力的培养学生是主体，教师是主导，因此主导性的发挥也不可或缺，培养学生自主学习还需要在课堂之初建立起教学目标，由此在目标的指引下对课堂知识做好调节，让学生可以自主的参与到学习活动之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的引导要从学生实际出发，了解学生的实际情况，给学生布置自主学习的氛围和环境，不要超越学生的自主学习范畴，明确了方向学生的自主学习才能够有条有理，才可以符合学生的最近发展区[1]。
例如，教师教授学生《最响亮的声音》过程中，教师为了能够让学生进入到自主学习情境之中可以给学生做趣味性的导入，之后引导学生去感读课文，理清课文条理。不懂的地方自己做记号，深入探究字词句。“最响亮的声音”具体是指什么？学生可以运用自己的语言去描述，学生一边感知课文，另外还可以锻炼学生的自我语言表达能力，给学生后续的学习指明方向。
（二）组织活动，开启探究
探究活动是学生自主学习能力得以提升的关键方面，更是小学生思考语文知识认知语文知识的前提和基础，有利于学生进行自主合作。学生学习、感悟还有体会才能够更加深入的理解语文，才可以全面的分析内容。在这里教师可以从以下两个方面做出分析：首先，教师给学生布置一些探究问题的作业和任务，并且对学生做出鼓励，让学生可以发现问题分析问题和解决问题，有质疑精神，学则需疑。其次，教师对学生加以引导，使学生成为自学的主人，学生要有创新意识，自己去查找资料，查找关键点，教师尊重学生的主体地位并且可以运用自己的方法研究问题的答案，这是学生自主学习的关键。
例如，教师在教授学生《精彩的大象表演》过程中，教师将学生分成几个小组，并且给出小组问题，在小组中由组长进行任务分配，每一个学生都需要探索出自己的答案，无论运用怎样的方法。教师所布设的问题尽量秉承开放性的原则，鼓励学生运用自己的方式去寻找问题的答案，答案不唯一，拓展自己的开放性思维。教师给学生搭建一个自主性阅读的平台，并且给学生提供更多的丰富的材料，让学生在任务的引导之下自主的学习[2]。
（三）体验教学，自主学习
给学生真实的学习体验是当前教学改革过程中的关键点，也是基本要求，那么小学语文教学还需要教师给学生真实的体验，引导学生可以成为语文教学活动的主角，不断增强学生参与教学活动的乐趣，进而主动的去探索语文知识。
例如，教师在教授学生《春的消息》过程中，教师为了给学生真实的体验可以带领大家到户外寻找春天，之后学生自主的探讨户外寻找春天带给自己的真实感受[3]。
结束语
综上所述，本文对小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析和研究，小学语文自主学习能力的提升还需要教师做好引导，给学生真实的体验，组织学生参与语文活动，这些都能够促进小学生自主学习能力的提升。
参考文献
[1]刘芳.实现小学语文生活化教学的几点思考[J].中国校外教育（上旬刊）,2015,25(1):40-40.
[2]陈莉敏.构建小学语文自主学习课堂教学模式[J].基础教育研究,2016,25(16):12-13.
[3]纪素芳.以任务驱动,促学生自主学习——谈小学语文"自主学习任务单"的设计[J].教师,2016,14(15):44.
论文作者:黄晶
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月4期
论文发表时间:2019/3/15
标签：自主学习论文; 学生论文; 教师论文; 能力论文; 小学语文论文; 自己的论文; 给学生论文; 《中小学教育》2019年3月4期论文;