苏志友 四川省阿坝州汶川县特殊教育学校 623000
近年来，特殊教育学校越来越受到党和国家以及社会的高度关注。这几年国家和社会投入了大量的资金和人力来提高我国的特殊教育水平。其目的在于让我们身边在听力或视力等方面存在障碍的孩子们能够进一步认知自我，认知世界，能自食其力，掌握一门生存的技能，将来更好地融入这个社会；同时也在于进一步提高人类的整体素质。在特殊教育学校语文学科的教学尤为重要，因为语文教学是一种情感、心灵的教育过程，也是一种理想信念树立的过程。
本文主要谈特殊教育学校语文课堂的有效性。
一、教师不仅要备好课，还要写好反思
苏霍姆林斯基曾在听一个历史教师上课时没有记录一个字，因为那节课精彩得很。课后，他问老师备课花费了多少时间。老师没有正面回答，而是间接地说：“我这堂课直接时间是15分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”
用一生的时间备课。达到这种备课境界的老师怎能不优秀呢？我想：只要我们努力着，实践着，我们也会走进“用一辈子去备课”的那种境界。其实，在课堂上，教师应该做到：学生缺少什么给什么，不懂什么讲什么，不会什么教什么，以学定教。
在特殊教育学校任教更要做到这点，我们面对的学生，他们的身心都处在不同于常人的状态下，每天都会发生一些让人意想不到的事件，要让这些学生改变他们的思想和行为，我们语文教师就得更认真地备好每一节课，从这些学生的实际出发，让他们学会如何去与人交流与表达。
课后我们还要有反思的习惯，从反思中获得我们教育教学中的不足。关注身边最平常的教育小事，每天从问题出发，把自己的行动拿出来研究，再把研究的成果转化为自己的行动。刚开始反思的时候是很累的，但这种累解决着以前工作中的问题，它正在促进我们的成长，它能让我们体验到快乐，并看到希望，它会让你不断感觉到因为自己教育智慧和能力的不断提升，也会让你的工作变得越来越从容、越来越轻松。
二、创设情境，让学生体会学习的快乐
研究表明：人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，语文课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师若能运用各种手段、方式和方法来调动这些特殊学生，感染他们，创造出教学的生动氛围，使教学进入较高的境界，那么教学就具有很强的凝聚力、吸引力、控制力和感染力，才能使这些特殊的学生自觉培养起语文学习兴趣、自觉调动起语文学习的积极性。
三、尊重每位学生的个性和学习特点
正确意义上的课堂应该由学生来主导，教师只起到引导和帮助的作用。不可否认，每位学生都是一位独立的个体，有着自己独特的个性和学习方式，在特殊教育学校中，学生间的个体差异尤为突出。这要求教师在备课时充分考虑每位学生的性格特点，对于生性害羞，害怕在公共场合回答问题，发表言论的学生，要在课堂上积极鼓励，多邀请其回答问题；对于生性较为开朗但莽撞的学生，教师要鼓励其进行深入的思考，对其提问一些难度较大的问题。只有每位学生的个性被尊重了，学生才能感受到自己是课堂的主人，从而形成学习兴趣。
四、理解特殊教育的教学本质
由于特殊教育学校招收的学生大多存在生理或智力缺陷，其行动能力、接受能力都无法与普通学生相比，此外他们的心理承受能力也更为脆弱，因此教师在教学过程中要充分考虑到这一特点。教师应该适当调整课堂教学速度，放慢授课节奏，使每位学生都有足够的时间来了解教学内容；另一方面，教师应该尽量在课堂中穿插一些励志内容的讲授，如残奥会上奋勇拼搏的残疾人，不畏艰难奋发图强，最终获得比普通人更大的成功的残障人士等这类教学视频都能够激励学生的斗志，促使他们奋发学习，用更多的努力弥补自己的不足。只有教师真正将学生当成课堂的主体了，真正从学生的角度出发选择教学内容了，才算真正尊重了特殊教育的教学本质。
五、提升语文教师教学素质
教师作为教学的引导者与组织者，在教学中的作用不言而喻。因此，提升特殊学校语文教师的职业素养是对语文教学进行有效性教学的关键。特殊学校语文教师的职业素养包括对教学的分析、处理能力以及对教学信息的运用能力。
首先，教学分析指的语文教师在教学中对教学知识的了解以及教学信息来源全面掌控，也包括教学信息的本质分析、特性分析以及规律分析。同时，也要对教学原则和教学中运用的教学方法进行分析。
其次，教学处理指的是教师按照一定规范对语文教学进行合理的安排。如不使用具有危害性的教学信息，不向学生传递不良信息等。
再次，教学信息的运用指的是教师运用教学信息进行语文教学的能力，其中包括对语文教学信息的加工与处理，创造与创新等。
在特殊教育学校的语文教学过程中，教师应该充分发挥学生的自身优势，有效避免学生的短处，不断提高自身的教学耐心，在教学过程中应用多元化的教学工具，有效实现教学的个性化，促进知识的有效传输。通过语文知识的传输，帮助学生开启智慧心门，促进学生学习的积极性，进而不断发展个性，提高特殊教育学校的整体教育质量。
论文作者:苏志友
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第204期
论文发表时间:2016/5/31
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