甘肃省会宁县侯家川镇葛家滩小学 730711
摘 要：兴趣对学习起着积极的推动作用，教师要把握良机渲染英语课堂气氛，发挥学生主体作用，开展内容广泛、形式多样的英语活动，培养和保持学生较浓的学习兴趣，养成良好的学习习惯,提高学习质量。
关键词：小学生 英语 学习兴趣
兴趣是进入知识殿堂的一把钥匙。学生一旦对学习英语感兴趣，就会在学习过程中更具有主动性和持久性,养成良好的学习习惯,提高学习质量。如何激发小学生学习英语的兴趣呢？在此，结合实际教学，谈几点感悟。
一、创造宽松和谐的学习氛围,激发学生参与英语学习的情感
教育学家告诉我们：儿童在一个没有压力、不感到紧张，带着愉快的心情，并时常得到老师、同学、家人的关爱、鼓励与帮助的环境下学习，他们的学习效果会更佳，收获会更多，进步也会更大。因此,我们应该努力为儿童创造这样的学习环境，我们教师应该常把笑容与幽默带进自己的课堂。一个微笑、一句问候、一个鼓励，都会让我们走近儿童。在儿童学习过程中，无论他们干得怎样，只要他们努力了，我们应尽可能多地给予鼓励或奖励,或是口头的赞许：Good！Well done！Clever boy（girl）……或是奖给一朵小红花或其它小小奖品。如果他（她）没有获得成功或出了差错，我们也要鼓励地告诉他（她）：Try again！Don’t worry. I’ll help you……即使有个别学生在学习过程中不遵守纪律，我们教师也要理智地对待，不至于既伤害了他（她）的自尊心、自信心，又干扰影响了正常的教学秩序。总之，轻松和谐的课堂气氛是克服学生心理障碍、降低情感焦虑的重要途径。我们要力争确保有一个充满宽松和谐的教学氛围，为培养儿童学习英语的兴趣奠定良好的情感与心理沟通的基础。
二、把握教材，精心设计，让英语课堂教学形式多样、生动活泼
小学英语课堂教学是培养小学生英语兴趣的重要途径。由于小学生注意力持续时间短、形象思维占优势等特点，我们教师必须对课堂教学精心地设计、精心地实施，使其生动活泼、形式多样、对儿童富有吸引力，以此激起儿童对学习的兴趣。
1.游戏融入，在活动中学习。爱玩是儿童的天性，游戏是小学生最喜欢的一种活动，针对小学生这一特点，可在教学过程中设计各种有趣的游戏，让孩子们在欢乐的游戏中，调动起听觉、视觉、思维、想象等功能积极参与到学习中来，化枯燥单调的机械训练为丰富多彩的语言活动。
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2.歌曲、歌谣渗透，在说唱中学习。“音乐是人生最大的快乐！”正处在如歌岁月的小学生常常被音乐的无穷魅力所深深吸引，伴着美妙的音乐创设情境，让孩子们在唱唱跳跳中学习英语，往往可以收到意想不到的效果。特别是学习较为抽象的词的时候，优美的音乐，欢快的节奏，既愉悦身心又陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。如在课堂教学中，把一些需要学习的核心语言编成歌词、歌谣，配上学生熟悉的曲调让学生唱读，不但符合“乐学”的原则，还能达到事半功倍的效果。
3.对话交流，在表演中学习。英语表演既是一种艺术，也是一种带有较强交际性的语言实践活动，使英语教学戏剧性和戏剧化，它符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的心理特征，对孩子们的吸引力较大，把它渗透到教学中对学生学习英语的兴趣和能力的培养都有极大的促进作用。如在Unit 8的故事“Oh,my tummy”表演中，学生们根据课本上的对话自己分角色表演。有人扮Pit，有人扮Pat，有人扮Madam，随着人物的对话不断变换动作，课堂也由此变成英语对话表演的舞台，充满了惊喜和欢乐。通过对话表演，学生们多数能够心情愉快、主动积极地参与到英语学习活动中，取得了较好的学习效果。
三、多维评价方法，激发学生英语学习的兴趣
对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素，孩子一旦受到批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门科学产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动。教师要保护好学生幼小的心灵，维护其自尊，激励其信心，学生才能充分发挥其主体性，才有兴趣参与到学习中，教师一个欣赏的眼神，一个亲热的手势，一句赞赏的话，都会给学生带来无穷的动力。在课堂教学中，只要孩子们说对了，我就会说“Good”，并让孩子说“I’m good”。孩子们得到了表扬，非常激动，增加了学习的自信心，学习英语的兴趣异常浓厚。另外还可以评选“英语小助手”、设置“英语排行榜”等多维评价，让学生享受到成功的快乐，激发学生学习积极性和主动性。
四、课外互动，改进学生学习英语的途径
学以致用，联系生活实际，是提高英语学习兴趣的重要途径。平时我总是要求学生把学过的句子、对话运用到现实生活中，让学生从生活中学习、搜集、查阅, 培养自主学习的习惯，激发学习英语的兴趣。如通过“编对话”、“编辑英语手抄报”、“开展英语活动日”等途径为学生构建英语互动的平台，让他们通过生活亲近英语，激发他们学习英语的热情。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
论文作者:王晓娟
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
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