设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局饶河农场中学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局饶河农场中学教师
课标要求及分析：
要求：聆听《明天会更好》，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。
1、能够跟随琴声或录音聆听、视唱乐谱,自信地、有感情地演唱歌曲。
2、能够结合所学歌曲掌握基本要素力度、速度、节奏、编创形体动作。
3、能够运用音乐术语简单表述所听音乐情感的发展变化。
分析：
1、维度目标是知识目标。行为动词是聆听、演唱；学习水平是了解；学习内容是自信地、有感情地演唱歌曲。
2、维度目标是技能目标。行为动词是感知力度、速度、节奏、编创;学习水平是独立操作 学习内容是形体动作。
3、维度目标是情感目标。行为动词是聆听、表述;学习水平是认同;学习内容是所听音乐情感的发展变化。
教材分析：
运用上一节课学习的《拍手拍手》来进行本节课的发声练习。《明天会更好》是人教版六年级下册第四单元第2课。第四单元是以美好祝愿为主题。这是一首经典的公益歌曲，歌曲朗朗上口、旋律深情真挚，深受人们的喜爱，节奏富有手语的韵律美，歌曲为4/4拍、中速、弱拍起唱。全曲有两个乐段够成，第一个乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年生命的乐章。第二乐段是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区旋回，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对美好未来的期望和祝愿。《明天会更好》为今后学习更多的公益歌曲打下基础。
学情分析：
优势：六年级学生，经过了1-5年级的音乐学习，学生已经积累了一些常用的演唱、学习和鉴赏的方法，对于本课的学习难度适中，再加上学生对流行歌曲的喜爱，且歌曲旋律优美、上口，学生易产生学习兴趣。
劣势：歌曲中的难点节奏如切分音、前附点八分音符、后附点八分音符等地方，在学习时也会成为学生的问题，教师应在这些难点乐句上设计有效易操作的教学环节和方法。
教学重点、难点：
本课依据课程标准自信有感情的演唱歌曲。教材分析中指出这首歌曲表现出一种、激荡、朝气蓬勃、乐观向上、富有青春活力的精神面貌。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课标的教学重点是：自信有感情的演唱歌曲。
本课依据课程标准要求能够选择某种乐器，运用适当的演奏方法表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。但从学情分析中可以看出学生节奏较弱。所以，确定本节课的教学难点是：节奏训练。
学习目标：
(1)知识目标：通过学唱《明天会更好》，学生能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。
(2)能力目标：通过学唱《明天会更好》，学生能根据歌曲内容设计表演形式。
(3）情感目标：感受歌曲所表现的热爱生活、展望美好的明天，理解歌曲的主旨。
教具：
钢琴 多媒体辅助教学
教学流程设计课（40分钟）
一、预习交流（3分钟）
（一）大家知道什么是公益歌曲？有哪些经典公益歌曲？
（二）点评学生预习的情况，并总结需要掌握的要点。
【点评：通过对公益歌曲的了解，及经典公益歌曲的查阅，更加深刻了解公益歌曲的作用，为学习本课做铺垫。
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二、问题导学（15分钟）
（一）导语
观看山区贫困孩子的生活学习环境的视频并以《明天会更好》为背景音乐做成的一个小视频，并提问，看了这个视频同学们都有怎样的感受？
小结：那些山区的孩子生活和学习环境都很差，但是他们却并没有放弃学习，脸上依然挂着微笑，她们那种积极乐观的学习生活态度是值得我们所有人学习的。在座的同学们现在的生活和学习环境都很好，那你们是不是更应该好好学习啊？今天我们就学习这首歌曲《明天会更好》。
（二）歌曲内容分析
该歌曲是香港著名音乐人罗大佑写的，歌曲分为4段，是一首4/4拍的弱起的流行歌曲，中间有一小节的拍子转换，由4/4拍转2/4在回答4/4拍上，整首歌曲节奏缓慢，简单易学，但是要求要有感情的演唱
（三）学唱新歌
1、播放歌曲，让同学们再次熟悉。同学们认真聆听，随音乐哼唱旋律。
2、有感情朗读歌词。
3、同学们跟着音乐自主学唱起来。
4、了解该歌曲的大致结构熟悉该歌曲。
5、了解知识点：2/4拍和4/4拍的讲解。同学知道2/4拍和4/4拍有什么不同嘛？
2/4拍是以4分音符为一拍，每小节两拍，其强弱规律为，强，弱。4/4拍是以4分音符为一拍，每小节4拍，其强弱为， 强，弱，次强，弱。
6、小游戏：分辨两种拍子的区别。
老师播放音乐，学生再次熟悉并学唱。
8、老师范唱，同学们跟着钢琴一起演唱。
【点评：通过观看视频并以《明天会更好》为背景音乐引出本课，吸引同学注意力的同时能更好的把同学们带入本课的情境中 。在学习这首《明天会更好》歌曲前对歌曲内容进行简单的分析，会使学生更深一步了解歌曲。另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使学生们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。】
三、质疑达标（5分钟）
（一）切分和附点节奏的讲解。
（二）师：歌曲我们已经听了好几遍了，同学会唱了吗？那你们觉得哪些地方唱起来有困难？
（三）歌曲中出现了小切分，后附点，前附点等一些新的节奏型，这对同学们来说可能有点困难。
（四）老师讲解新的节奏型。
歌曲中音乐记号的讲解，如D.S等反复记号。
【点评：通过板书图示与拍手生动形象的讲解节奏型，会使学生对不同节奏型理解得更加透彻 。学习新知识点反复记号D.S。】
四、互动提升（15分钟）
（一）将同学们分成几组，然后每组一段的演唱歌曲，并创编动作。
（二）通过自主学习歌曲，找到歌曲的中的重难点并主动解决，从而培养学生自主学习的能力以及培养学生的团结力。
（三）分组表演唱展示自学情况并评价
【点评： 以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。】
五、归纳总结（2分钟）
（一）先提问学生归纳本课学习的要点。
（二）教师补充总结：
小结：同学们都学习的非常认真，通过对该歌曲的学习，让我们明白，无论我们身处的环境多么恶劣，我们都要积极乐观的面对，要好好学习，要相信明天会更好。
【点评：让学生对本节课内容进行回忆、小结，能更好的理解本首歌曲主要内容 。】
总体点评：
《明天会更好》这首歌曲是香港著名音乐人罗大佑写的，该歌曲为4/4拍，中间有一小节的拍子转换，（4/4拍—2/4拍—4/4拍）。这是一非常好听的流行歌曲，深受学生的喜欢。
《音乐课程标准》中指出音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。在教唱新歌前首先让学生聆听，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱 。
论文作者:赵婧 王军珲
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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