广东省建筑设计研究院 广东广州 510010
摘要：大学校园节约型景观设计是在我国建设节约型社会的背景下，针对我国大学校园景观中普遍存在的一些问题所提出的。从节地型景观、节水型景观、节约型硬质材料景观与节约型植物景观四个方面提出大学校园节约型景观的设计策略，为大学校园景观的节约型设计提供参考借鉴。
关键词：大学校园景观；节约型景观；设计策略
1 大学校园节约型景观概念的提出
随着我国高等教育事业的迅速发展，大学校园掀起了一股改扩建或新建的高潮。然而在大兴土木的同时，我国部分大学校园建设陷入盲目攀比、贪大求洋的误区。在我国大力建设“资源节约型、环境友好型”社会的背景下，针对这种铺张浪费的不良现象，大学校园的景观设计也应顺应可持续发展的时代潮流，正式将节约型景观提上议程。
大学校园的节约型景观设计，核心在于全面而有效地争取资源利用的最大化与可持续性。首先应满足师生的学习、工作与生活需求，充分结合大学校园的教育功能与学科特色，考虑对校园生态环境干扰最少的绿化模式。其次，高效合理利用资源，发挥大学校园景观的生态效益与环境效益，降低后期维护成本。因此，低耗、高效、可持续是目前大学校园景观设计所追求的目标，应采取节地、节水、节材等方面的设计策略，营造出既有效节约资源，又充分体现大学教育特色的可持续校园景观。
2 大学校园节约型景观的设计策略
2.1 节地型景观设计策略
（1）充分利用地形，节约建设成本
大学校园的节约型景观设计，不是耗材耗力地进行削山填湖，追求徒有其表的雄伟气势，而是要求充分利用校园场地原有的地形条件，延续场地原生的自然肌理，避免大刀阔斧的人工化改造，减少土方的外运量，保持土方挖、填量的就地平衡，减少校园建设成本，节约利用土地资源。同时，结合大学校园的教育功能合理利用场地的地形地貌，满足师生的使用需求，达到校园景观、功能与地形相契合的和谐美感。
（2）集约利用土地，拓展教学活动空间
大学校园的节约型景观设计应充分提倡“立体化”的景观形式来集约利用土地，使有限的土地资源发挥最大的生态效益和环境效益。一方面应通过设置立体的教学橱窗或示范展板、利用原有的高差条件设计立面教学展示平台以及多层活动平台，创造立体化的教学空间，丰富学生交流场所；另一方面应充分应用屋顶绿化、墙面绿化等立体绿化形式，见缝插绿【1】，拆墙透绿，改善校园环境，高效利用土地资源，提升校园整体景观环境水平。
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2.2 节水型景观设计策略
（1）雨水的收集与利用
雨水的收集与利用可为校园景观与生活用水提供更为节约有效的供水方式，通过运用屋面、明沟暗渠、植草浅沟、景观洼地、透水铺装等收集雨水，促进雨水下渗和外排，有效削减地表径流，在补充涵养地下水源的同时，不仅可以过滤、净化雨水中的杂质，还能减少校园绿化灌溉用水，保证植物良好的生长环境，提升校园景观的美感。
（2）中水作为校园生活绿化补充用水
大学校园师生众多，需水量大，清洁用水等杂排水污染程度较低，组分单一，优于普通居民用户排水水质。因此，应大力提倡在校园中建立“中水回用系统”，将校园中排放的生活污水处理成合格中水，回供校园内的景观绿化用水、道路清洗用水以及盥洗清洁用水等杂用水，实现污水资源化，提高水资源的利用效率，有效缓解校园供水压力，节约水资源。通过不断接触和熟悉中水回用与雨水利用等节水系统，也有利于学生增强节水意识，养成节水习惯，营造生态可持续的校园环境。
（3）人工湿地作为科普教育实践场所
大学校园的节约型景观设计可以通过人工湿地的营造，过滤污水、净化水质、消减雨洪，在丰水期充分涵养水源，并保证干旱季节校园有水可用。同时，调节和改善校园的小环境气候，为周围动植物提供天然的栖息场地，维持校园生态系统的平衡稳定，为师生提供一个生态科普教育的实践场所，为相关专业学生的调研与学习提供条件，充分实现校园景观“环境育人”的教育功能【2】。
2.3 节约型硬质材料景观设计策略
（1）利用乡土材料，彰显校园特色
乡土材料是体现大学校园景观地域特色的重要元素，便于就地取材与运输，造价与管理维护成本相对较低，历经时间的沉淀能够与校园自然肌理保持协调统一，达到良好的景观效果。可以充分利用竹、木、砖、瓦等传统乡土材料作为建筑和构筑的围护结构，丰富景观的立面效果，突出校园的地域特色，因此可以作为大学校园节约型景观设计的首选材料。
（2）运用废弃材料，循环利用资源
校园景观环境在不断更新的过程中，难免会有大量材料的搁置和丢弃，比如构筑物的废弃物以及切割大块材料时废弃的边角余料等。对这些废弃材料的保留再利用作为合理运用材料的有效途径，不仅可以节约对新材料的投入成本，减少材料在生产运输过程中对环境的破坏【3】；而且能让废弃材料化零为整，通过一定的创新手法将其重新应用到校园景观当中，实现赋旧予新的循环利用，为校园场地注入新的内涵。
（3）利用环保材料，减少维护成本
大学校园的节约型景观设计，除了要考虑材料的景观效果以外，更要注重材料的环保性，尽量选用无毒无害、环境友好的材料，为校园师生提供一个安全舒适的绿色环境。如可回收利用且易于维护的木塑复合材料、使用废弃材料制成的新型绿色材料“凝石”、成分天然的石材以及甲醛释放量较低的板材等环保材料，都可广泛应用在校园的节约型景观设计当中。
2.4 节约型植物景观设计
（1）充分运用乡土植物，融合学科教育特色
植物生长有其自身的地域性差异，名树古木和珍花稀草等外来品种不一定比价廉质优的乡土植物观赏价值高、适应条件好、养护成本低。因此，应充分结合大学校园所处的地域环境，因地制宜地运用乡土植物造景，不仅能为校园师生营造生态自然的学习环境，丰富校园空间；也可以为相关专业的学生提供一个植物识别的场所，普及学科教育知识。
（2）营造仿自然植被群落，打造生态科普景观
大学校园的节约型景观设计在植物类型的选择上，应充分考虑品种的生态位特征，合理配置植物种类【4】，避免种间相互竞争，形成种群稳定、结构合理、功能健全的仿自然植被群落。采用乔、灌、花、草、藤相结合的复层配置模式，充分注重植物层次的搭配，促进生态系统的稳定，打造出校园中独特的生态科普环境，为校园师生提供户外教学实践的场所。
3 结语
大学校园的节约型景观设计，应充分尊重场地的自然环境条件，利用节地型景观设计、节水型景观设计、节约型硬质材料景观设计以及节约型植物景观设计等方面的策略【5】，结合地形地貌创造校园景观空间，通过雨水收集、中水回用与湿地净化营造生态科普场所，利用乡土材料、废弃材料与环保材料满足师生使用需求，合理选择植物品种打造天然教学实践场所，做到节约型景观设计与校园环境育人功能的协调统一，为师生提供一个生态可持续的绿色校园环境。
参考文献：
[1]康玲，张妍.立体绿化在城市绿化中的应用前景[J].中国园艺文摘，2014，03：85-86.
[2]洪笑.高职院校校园景观的育人价值研究[D].浙江大学，2012.
[3]杨慧忠.废弃材料在园林中的应用研究[D].福建农林大学，2010.
[4]李茂才.生态园林设计中的植物配置分析探讨[J].中外建筑，2008，09：105-107.
[5]杨阳.节约型景观设计研究[D].苏州大学，2015.
论文作者:陈曼莎
论文发表刊物:《基层建设》2016年21期
论文发表时间:2016/12/6
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