辽宁省朝阳市双塔区南街小学 122000
摘 要：小学作为学生知识学习的启蒙时期，其具体学科教学开展对学生相关学习习惯的培养及兴趣激发与学生未来个人发展，都有着深远的影响。思维导图的制作过程就是对学生具体创造引导的过程，只有学生可以根据自我相应爱好进行具体思维导图设计，才能够促使学生相应创新精神以及动手实践能力得以有效强化培养。小学数学教学展开无论从成绩比重以及其余理科知识学习而言，都占据着无比重要的地位。然而纵观眼下当前小学数学教学开展却并不让人乐观，其具体相应开展过程中仍存有许多不尽如人意的地方。通过具体思维导图构设能够有效解决当前相应数学教学开展问题，深化知识理解从而把握信息之间的联系，进而形成一定思路框架结构提升强化学生具体问题解决探究能力。本文就当前眼下实际小学数学教学现状，浅谈思维导图在当前小学数学课堂教学开展过程中的应用及研究，以期能够为当前眼下具体小学数学学科知识教学开展提供相应帮助。
关键词：思维导图 小学数学 课堂教学策略措施
在具体小学日常数学教学开展过程中，在实际应用思维导图相应教学展开时，不仅可以通过具体图像色彩等多种方式途径充分调动激发学生活动参与积极性，将抽象的数学知识概念转化为形象立体的显性知识内容，还能够促使学生在具体学科知识学习过程中充分发散拓展思维，进而积极参与课堂上组织的相应媒体讨论，进而促使其自身信息处理及思维拓展联系能力的强化培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师在具体思维导图运行过程中，可以经由教学过程中数学家用碎片化的概念知识内容进行一定整理归纳，创设构建具体知识框架结构，进而促使学生能够更加深入地学习理解相应小学数学知识。
一、应用思维导图进行小学数学课堂备课
课前教案背设环节对于整个学科知识教学开展而言有着无比重要的作用，其具体涵盖目标过程、具体教材分析以及重难点关键问题的教学方式等各个多种因素，但过去仅仅单一简单的单线式传统备课方式在具体教学过程中即使教师设计几近完整的教案都可能出现诸多知识点遗漏，甚至有时在具体实际课堂教学开展过程中不可预期地导致所发生的具体教学环节问题不在教师预先准备之中。将思维导图，该新型教学方式运用于课前备课环节，不仅能减少过往教师在具体准备课前教案书写的繁琐复杂性，还能促使教师在备课环节过程中更为关注重钻研具体专业教材进而了解吃透相关教学知识内容。同时使教师在课程教学知识结构梳理框架过程中能够将每一重难点关键知识内容与相关主体关联在一起，组建自己的知识体系，进而有效避免课堂教学知识内容的缺失。
二、应用思维导图引导开展小组合作学习
在过往传统教学模式之下教师对于学生参与程度的重视较低，经常以课堂教学主宰者的身份贯穿整个知识教学阶段时期，如此长期以往将会演化成为教师在课堂上进行知识传授，但是由于学生课堂反馈情况比较低下促使其并不能够了解学生具体知识掌握程度。然而运用思维导图进行具体知识教学开展时能够以具体课堂主题作为切入点进而引导学生拓展发散思维。另一方面可以根据小组参加讨论的形式祝学生在具体活动参与过程中，激发思维导图而产生的具体学科学习兴趣，给予学生能进行充分思考的机会，进而变成了其探索能力以及问题解决能力，为学生构建营造良好课堂教学氛围环境。例如，教师在引导学生学习具体关于圆柱和圆锥该部分相关知识概念内容时，其主要内容以及相关教学重心放置于如何促使学生清晰理解掌握它们之间存在的异同点，教师可以运用两个不同的圆圈根据其重合及不重合的部分来表示其间存在的相同点及不同点。如此一来，运用思维图形展示的方式借助信息加工处理的直观形式促使学生能够一目了然地知晓其内在区别及相关联系。如此深入地进行对比教学，能够有效保障学生进行深度思考探究，引导学生更为理性地做出正确选择进而有效推动促进相关知识学习。
三、应用思维导图突破具体重难点知识教学
在教学具体小学数学这门学科知识内容时，其过程之中可能涵盖接触到许多相似及相近的概念知识内容， 由于学生所处年龄阶段以及其实际表达理解能力，具体知识理解掌握对于其而言难度较大。倘若教师一味将所有知识内容放置于单纯机械记忆上，所有知识内容都通过不加以区分说明地灌输填鸭一样给予学生，就很容易造成学生在这些方面知识概念学习理解认知上造成混淆。因而，教师应当就此积极进行具体教学理念以及教学方式的改革创新，运用思维导图等新型教学方式将各个相似知识点内容以分支的形式巧妙联系并加以区分进行相关引导教学，以图文该新颖的教学方式促使学生能够更好地掌握记忆相关知识内容，同时提升强化学生认知及思辨能力。
总而言之，具体教学开展过程中应当勇于巧妙运用思维导图该新型方式于各个教学环节之中，促使相关知识点内容更为全面直观地呈现于学生面前，帮助其构建创设具体知识框架体系，将抽象难理解的数学知识概念结合学生周边生活实际进而转化成形象化的显性知识，有利于提升学生对数学学科学习兴趣以及相关课堂教学效率。
参考文献
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[3]唐玉玲 小学数学复习课中借助思维导图辅助教学的调查报告[J]. 中国科教创新导刊，2014，（03）。
论文作者:张铁锋
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
标签：知识论文; 思维论文; 学生论文; 过程中论文; 内容论文; 教师论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2018年第328期论文;