罗晓玲 四川省雅安市石棉县中学 四川 雅安 625400
【摘要】对于试论提高初中生英语听力能力的训练策略，首先分析初中生听力理解存在问题，然后分析提高初中生英语听力能力的训练策略，包括：加强初中生英语基础知识的训练、高度重视英语听力技巧训练、激发学生学习兴趣，提高学生听力效果、培养学生良好的心理素质，最后得出，能够调动学生的主动性，意识到英语听力的重要性，从而提高教学效果。
【关键词】初中生；英语听力；听力能力；训练策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-034-01
引言：在当今社会，在《新课改》的标准下，对初中英语听力提出具体要求，要求初中英语教师要高度重视学生英语听力能力，提高学生英语听力水平。因此，初中英语教师在教学中在教学中要采取科学合理的教学方法。目前，大部分初中生在听力理解中存在一定问题。
一、初中生听力理解存在问题
（一）英语基础知识掌握的不牢固
初中生英语听力主要是学生在理解的基础之上，并运用英语的基础知识和词汇进行英语听力，正确掌握英语基础知识能够提高学生的听力水平。目前，初中生在英语听力的过程中，一些学生不能正确对英语单词发音，从而不能理解听力的内容，使学生难以识别听力句子的含义，在加上学生的英语基础知识掌握的不牢固，遇到一些句型不知道如何去理解，也不清楚听力句子的时态和语法等，导致学生在听力时注意力不集中，渐渐学生会失去英语听力的兴趣，从而降低教学效果。
（二）缺乏英语文化背景知识
由于英语听力内容比较丰富多彩，会涉及到一些英语的文化和历史背景。初中英语教师在英语听力教学中，一些教师没有为学生扩充英语文化背景知识，导致学生在英语听力过程中遇到英语文化和历史背景中时，不够了解，使学生失去了对英语听力学习意识，从而对提高学生英语听力水平产生一定影响。因此，初中英语教师在听力教学中要为学生讲解一些英语文化背景知识。
（三）心理因素的影响
提高学生的听力理解能力在英语教学中是比较复杂的过程，目前，大部分学生在英语听力的过程中，不能够理解听力的内容，不能正确听力所涉及相关英语知识，使学生出现紧张的现象。如果学生在听力过程中持续这种状态情况下，在进行英语听力时，会主动退缩，从而影响学生的听力效果，
二、提高初中生英语听力能力的训练策略
（一）加强初中生英语基础知识的训练
为加强初中生英语基础知识的训练，初中英语教师在教学中，可以从学生的音标学习入手，因为学生在学习好英语音标的同时，能够正确掌握英语单词的发音，从而辨别出其他单词的发音，使学生能够更好地掌握英语基本知识，从而提高学生英语听力水平[1]。
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例如：初中教师在给学生讲解英语单词bed、bad、talk、take、时所涉及到[s]
[z]、[r]、[l]发音时，教师可以多读几遍发音，因为每名学生的学习能力不同，对英语知识的理解程度也不相同，教师要多照顾那些基础知识掌握薄弱的学生，并组织学生多读多学几遍，如果学生不会读时，教师要加以引导，在学生练会英语单词基本发音基础时，可以让学生运用构词的方法进行记忆单词，正确掌握英语知识，从而提高学生的英语听力效果。
（二）高度重视英语听力技巧训练
初中英语教师在教学中，要高度重视英语听力技巧训练，因为提高学生的英语听力水平离不开对学生的英语听力技能训练，使学生能够依据英语听力技巧的训练提高听力水平。
例如：初中英语教师在训练学生Unit7 What the highest mountion in the word?的听力时，教师在为学生播放听力之前可以组织学生事先预览一下题目，并结合题目内容联想所涉计到哪些相关知识，方便学生在听力的过程中能更好地理解。因此，学生在听力的过程中，教师可以让学生在听的过程中记录一些重要的知识点，但要在理解听力知识基础之上进行记录，使学生在下次听力过程中如果涉及到所记录的知识点时，能够正确掌握。
（三）激发学生学习兴趣，提高学生听力效果
初中英语教师在教学中，可以从学生的学习兴趣入手，因为初中阶段的学生对新鲜事物比较好奇，所以初中英语教师要制定科学合理的教学方案，从而激发学生学习兴趣，使学能够积极主动参与到听力中来，营造出和谐良好的听力氛围[2]。
例如：初中英语教师在训练学生What is your/her/his phone number?这部分听力内容时，可以运用多媒体进行教学，将有关听力内容的相关知识做成课件或者是以视频的方式为学生播放，吸引学生的注意力，使学生注意力集中在听力课堂中，有利于学生提高英语听力水平，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。
（四）培养学生良好的心理素质
初中英语教师在训练学生的英语听力水平时，要培养学生的心理素质，使学生意识到英语听力的重要性，学生在遇到不理解的听力内容时，教师要鼓励学生要有坚持不懈的精神，要树立信心，不要轻易放弃，从而营造出和谐良好听力氛围，但教师不要给学生施加压力，使学生轻轻松松进行英语听力，防止学生出现焦虑的心理。
结束语
综上所述，初中英语教师要高度重视学生的英语听力，在教学中可以结合学生的实际情况，采取初中生英语听力能力的训练策略中对学生进行英语基础知识的训练和英语听力技巧的训练，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与英语听力中来，从而提高学生的听力水平。
参考文献
[1]王升会.如何提高初中生的英语听力水平[J].课程教育研究,2019(28): 114-115.
[2]郑宁宁.初中英语听力教法教学的探究[J].学周刊,2019(14):45.
论文作者:罗晓玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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