关键词：中学英语 专业发展 英语教学 途径方法
随着教育的不断改革，基础教育进入了一个新阶段。越来越多的中学英语教师逐渐意识到了传统的英语教学已经无法适应目前的教学背景，并且呈现出了不少的弊端。填鸭式的教学对学生学习英语所呈现的效果也是有限的，甚至会阻碍学生们的英语学习和英语学习能力的提升。英语教学是一种语言教学，具有人文性，知识性和实用性的特征。因此，想要做好这一学科的教学，必须讲究正确的教学方法，严格贯彻落实素质教育的思想不动摇。做到以学生为主体，开展具有实用性的教学活动，真正做到培养学生听、说、读、写的能力。真正让学生不仅得的了高分，还能掌握这一门语言，灵活运用这一语言。想要达到这样的目标，就要充分发挥教师的主导作用，开展有效的课堂教学活动。这便涉及到了教师的专业发展的问题，包括教师的专业知识，专业技能以及专业思想等方面。我们可以从以下几个方面得以提高和改善。
一，提高教师的专业知识是基础
“问渠那得清如许，为有源头活水来”要想成为一名合格的教师，就必须要有扎实的专业知识功底，多读书，夯实自己的专业知识基础丰富自己的文化底蕴。多看书才能获取新知识，时刻让自己与时代保持同步。要明白“给学生半桶水，自己就要有一桶水”的道理。用深厚的知识功底教育学生。多看教科书，充分了解学科常考和必考知识点以及考试重难点。研究命题方向，把握整体的知识结构，才能更好的贯穿所有知识点，让学生学的更有效。其次，丰富自己读书量，涉略其他方面的书籍，丰富自己知识。用丰富的知识感染学生，从而吸引他们认真学习。
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二，改进教学方法是关键
英语教学是一门语言教学，对于学生的思维开发有重要的作用，因此教学方法尤其重要。教师可以充分利用课外知识与英语相结合，拓展学生思维，培养学生的语言表达能力。改进教学方法，传统的填鸭式教学显然已经不能适应当下的教育环境。学生需要的不仅是模仿，更是思维的发散和创新。在新课程改革背景下，平时的教学活动中教师应该充分发挥学生的主体作用，开展不同的教学活动，比如情景交际对话，增加语言的实用性，让学生能够直接感受到语言的使用。充分利用课前三分钟，让学生有机会展示和表达自己，培养学生口语表达能力。而不是一味的老师教一句，学生跟着说一句。
三，充分利用团队力量是跳板
1，积极参加教研组备课组的教研活动，积极与组内成员多探讨研究课堂案例，每一位成员都积极发言，共同研究。发挥组内智慧，共享优质资源。
2，多听课，听取其他教师上课的优秀经验和方法，多观摩，丰富自身的教学经验。
3，多上公开课，积极听取组内其他教师的意见和建议，反复打磨一种课型，找到适合的教学方法。
4，坚持集体备课，分年级组内备课，形成集体智慧。每位教师再根据自己的教学特点以及班级情况形成自己的教案。这样既能节省时间，又能精心准备，提高教学质量。
四，不断进行自我总结和反思是升华
叶澜教授曾经说过：一名教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一名教师写三年教学反思就可以成为名师。这足以说明教学反思对教师成长的重要性。只有正确的认识自己，客观的评价自己，才能使自己得到不断的提升。每堂课下来针对自己的教案和实际教学情况，写下本堂课的目标达成情况以及课堂突发情况，教材的把握是否得当，学情的考虑是否到位，教学活动的安排是否有效，教学方法是否适合学生，需要在哪些方面进行改进，本堂课的安排有哪些比较出彩的地方，是否有哪些方面是没有考虑到的，是本堂课预计之外的偶得精彩之处，根据自己的教学特点进行总结，形成自己独特的教学风格。
（1）作者简介：姓名：鲜姗姗
出生年份：1990年5月
性别：女
民族：汉族
籍贯：四川省广元市
职务/职称：中学二级教师
学历：大学本科
单位：四川省广元外国语学校
研究方向：教师专业发展
（2）邮寄地址：四川省广元市利州区雪峰村广元外国语学校。
收件人姓名：鲜姗姗
联系电话：18728799650
论文作者:鲜姗姗
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：教师论文; 学生论文; 自己的论文; 英语教学论文; 教学方法论文; 语言论文; 专业论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;