张碧婷 福建宏翔高级中学 福建 宁德 355100
摘 要：在教学情境里，“体现学生主体、教师主导、以学定教”的理念，是指导英语课堂教学的方向标。一直来制约着英语课堂活动的很大程度上在于学生初中底子薄弱、词汇量少，课堂任务与应试难以兼顾。学生受益最大的课堂才是最高效的课堂。因此，本文针对英语教学课堂行进中产生的感悟，谈谈自己粗浅的看法。
关键词：夯实词汇 外语学习 高效课堂
一、创严格友好课堂
1.培养感情，建立融洽的师生关系。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难、体会以及他们对教学的看法、要求。提倡多读、多说，让读说贯穿整个课堂，提高整个英语课堂的学习气氛，从而调动学生学习的积极性。我觉得如果同学们能达到热情地读、流利地说，那么，他们肯定会对英语课感兴趣。所以，我在课堂上提倡学生的读。另外在平时讲题时，我也提倡同学们在读中感悟。我会当堂随机抽取3—5个同学进行读题。题读完后，大部分同学都会悟出这道题怎么讲，这样的话，我的整个英语课堂就会呈现出一个“学生读，老师问，同学们再读、再回答”的紧张、热烈的气氛，让每位同学都参与其中，这样就会提高同学们对整堂英语课的兴趣。
2.制定严格的课堂管理制度。与学生培养良好的感情基础有助于日后教学工作的启动，但是一切外在的动力所持续的时间并不会太长，古有云“棍棒之下出孝子”讲述的即是严格对人的影响。如今的教育理念都提倡人性、反对强制教育观，但我认为人生来是有惰性的，而且学习习惯最佳养成的时间是低年级，因此，在我看来，要想让学生的学习习惯有所好转，只能借助外力，“严师出高徒”不无道理。教师与学生必须保持一定的距离，在新学期初就必须制定好严格的课堂与学习管理制度，若学生没做到、没做好就必须有一定的处罚措施。
二、把握英语教学的命脉——词汇
我们都知道学习语言的根本在于词汇，没有一定的词汇量，根本就别提提高听、说、读、写的能力。人们也常把词汇积累和语感培养并称为语言学习的灵魂，可见词汇在英语学习中是多么重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在严格的制度管理下，要想得到高效课堂，我们首先要突破的就是学生的词汇量这个大关。高考大纲对语言知识的要求为：“学生掌握并运用英语语音、词汇、语法基础以及所学的功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。”而学完必修1到选修8的词汇基本能达到此要求。
我们若将大纲要求的词汇再进行细分，可以分为以下三个方面：一是模糊词汇；二是高考考点词汇；三是高考阅读词汇（高频生活难词）。课本考点词汇是我们首先要突破的方向。
目前学生还处于高二打基础阶段，所以夯实学生课本所要求的词汇量是目前重中之重的任务。要坚持每天听写的任务，让学生养成背单词的习惯。而考察学生记忆情况的方式也采用多样化，如在课前五分钟时间安排小测，听写或词汇比赛。这样不但巩固了学生所背的词汇，而且也调动了他们的学习热情与积极主动性，效果还不错。
当然，词汇除了靠音标记忆外，还有一些记忆法，包括如下的方法：
1.归类记忆：英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别，可以将它们分别归类。只接不定式作宾语的词和词组有：decide，expect，refuse，wish，hope，order等；只接动名词作宾语的词和词组有：mind，risk，avoid，enjoy，escape，keep，appreciate，practice，put off等。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。
2.逻辑记忆：通过单词本身的内部逻辑关系或词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。（1）把几个字母看作一个组合来记。（2）外旧内新，如：bridge“桥”看成b＋ridge(ridge“山脊”)。（3）外新内旧，如cleave“劈开”看成c＋leave，tact“机智”看成t＋act等。
3.联想记忆：包括音与形的联想和形与义的联想。
4.分类记忆：把单词划分门类，如动物、植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
5.卡片记忆：自己制作单词卡片随时随身记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
6.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇最有效、最重要的办法。任何英语教材都会列出常见的词缀，注意就行。
7.阅读记忆：通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意难度要适宜。
参考文献
[1]薛中梁《英语课堂教学过程》.人民教育出版社，2002。
[2]施金辉 《同伴互助——实现“差异教学”的尝试》.人民教育出版社, 2010。
[3]张文 《谈英语阅读教学中的文本沉浸》.中小学英语教学与研究，2010。
[4]沈珊珊 《课堂教学的线索是学生的活动》.上海教育，2011。
[5]网络书籍 《尤妮斯特国际英语之英语词汇记忆方法》.2008年。
[6]网络文章 《高中英语词汇词缀》，2008年。
[7]教育部考试中心 《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》，2015年。
论文作者:张碧婷
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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