如何构建充满活力的小学信息技术教学课堂探析
路 焕
（常州市孟河中心小学 江苏·常州 213139）
摘 要 随着社会的不断发展，信息技术已经成为人们在日常生活中必不可少的工具，这就要求小学教学的过程中对学生进行信息技术的教学。而信息技术知识的学习需要教师对学生采取充满活力的教学方式，帮助学生在轻松的学习氛围中掌握相关的信息技术知识，提高信息技术教学的质量。因此，教师需要积极的探究信息技术的教学方法，对学生进行高质量的教学。
关键词 充满活力 信息技术 课堂教学
0 前言
信息技术的发展随着时代的发展势头越来越好，而在我们日常的生活和工作过程中也会对于信息技术有着广泛的应用，对于小学阶段的学生而言，教师对学生进行充满活力的课堂教学，能够为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。信息技术知识的学习是一门实践性非常强的学科，不能够对学生进行灌输式的教学，需要教师结合学生的实际学习情况对学生进行充满活力的课堂教学，这就需要体现学生在学习过程中的主体地位，进而提高小学信息技术课堂的教学效率，让学生更好的学习信息技术的相关知识。
1 通过创设情境激发学生学习兴趣
小学阶段的学生在学习信息技术知识的时候，不能够长时间的集中自己的注意力，尤其是教师在为学生讲解枯燥理论知识的过程中。这就需要教师为学生创造积极的学习情境，激发学生学习和探究信息技术的兴趣。游戏是很多小学生比较喜欢的娱乐项目，教师在教学的过程中可以让学生通过游戏的方式来掌握相关的信息技术知识。或者是从学生的生活实际情况出发对学生进行相关知识的教学，确保小学信息技术知识的教学能够充满活力。例如：教师在对小学阶段的学生教学“组合图形”的时候，可以将相关的图形教学和学生平时所玩的玩具结合起来，然后对学生进行示范讲解，让学生利用计算机技术进行绘制学习的图形。通过这样学习氛围的创设，学生能够更加喜欢几何图形的制作，然后结合自己的想法进行知识的学习，这就需要教师在对学生教学之前，了解学生的生活习惯，对学生进行针对性的教学，只有让学生在充满活力的课堂氛围中进行学习才能够促使学生掌握学习的知识。
在混合式教学中，学生的角色由观众变成了演员，学生不再是知识被动的接收者，他们的学习以自主学习为主，其自主学习能力在研讨式教学、课外学习中得到提升。当然，面对多年传统教学模式熏陶，本身就不怎么爱学习的高职学生来讲，培养其自主学习的习惯除了鼓励、督促、考核外，还有许多工作要做。
2 根据学生实际情况开展分层教学
小学阶段每个学生学习能力和学习的性格都不相同，这就导致学生学习信息技术知识的效果也会存在一定的差异。班级中的男孩对于信息技术知识的探究往往会充满学习的兴趣。因此，教师在对学生进行信息技术教学的时候，需要结合不同学生的实际学习情况进行分层教学，为学生设置不同的学习目标。这样学生就能够完成适合自己学习的目标，同时还能够让学生在教师的指导之下进行相关内容的探究学习，提高课堂教学的活力和教师的教学效果。例如：教师在对小学三年级的学生教学文字输入比赛的时候，可以结合学生的实际学习情况进行分层教学。在教学之前首先了解不同学生的实际学习情况，然后对学生进行分层，为每一个层次的学生布置学习任务，这样学生就能够轻松的完成教师布置的教学目标，不仅仅能够提高学生学习信息技术的学习成绩，还能够打造充满活力的学习课堂，让学生在学习的过程中都能够得到比较好的发展，提高学生学习信息技术的积极性。
3 联系实际加强信息技术拓展实践
学习信息技术知识的目的在于运用到自己的实际生活中，但是信息技术知识的学习首先需要学生掌握相关的理论知识。在小学信息技术知识的教学过程中，教师不仅仅需要带领学生掌握相关的理论知识，还需要让学生结合理论进行知识的运用和操作。结合实际生活进行教学的方法，能够让学生在学习的过程中找到解决生活问题的方法，最终提高自己学习信息技术知识的效果，让自己更加牢固的掌握相关的理论知识。例如：教师在对六年级的学生教学“智能家居——远程控制家电”的时候，可以事先为结合学生的实际生活情况，对学生介绍相关的概念性知识，让学生观察教师在课堂上是如何进行远程家电控制的，然后和学生进行分享讨论学习。通过教师的实际操作，学生就能够明白远程家电控制的原理，这样的教学方式不仅仅能够提高学生学习的积极性，而且能够提高教师在课堂上的教学效果，让学生更好的学习相关的信息技术知识。
4 教师建立健全学生评价学习机制
教师在教学的过程中对学生进行积极的评价，能够提高学生学习信息技术知识的效率，小学生阶段尤其是学生面对比较枯燥的理论知识学习。需要教师对学生进行激励式评价，当学生在课堂上积极回答问题或者是通过自己的努力完成教师布置的学习任务时，教师可以对学生做出鼓励，或者是为学生建立成长档案，让学生各个方面的能力都能够得到一定程度的发展，促使信息技术课堂充满活力。例如：教师在对学生教学PPT相关内容的时候，可以为学生布置相关的操作任务，让学生分小组展示自己的作品，对于表现比较好的学习小组教师一定要对学生进行及时的肯定，这样学生才能够取得比较好的学习效果。同时，教师在对学生进行评价的时候，也可以让学生之间进行互评，调动学生学习信息技术的积极性，让学生能够积极主动的融入教师的教学过程中，进行相关知识的探究学习，最终打造充满活力的信息技术课堂。
据了解，为加快“产、学、研、用”相结合的技术创新体系建设，增强我国河湖生态水利的技术创新能力与产业竞争力，构建行业全新的产业技术服务平台，在水生态保护行业内处于领军地位、具有显著影响力的几家核心企业成立了“中国水生态技术联盟”。该联盟成立以来，已经在北京、山东、江西等地开展了一系列科技推广和技术交流活动。
5 结语
小学阶段的信息技术知识是一门实践性非常强的学科，教师在教学的过程中需要注重和学生的实际生活情况结合起来，对学生进行相关的信息技术知识教学。教师在课堂上也需要激发学生学习的兴趣，让课堂的教学充满活力，只有学生自觉主动的参与到教师的教学过程中，学生才能够学好信息技术的相关知识。教师在课下也可以联系学生的生活实际对学生进行针对性的课堂教学，让学生能够结合教师的讲解学以致用，提高课堂教学的效果和学生学习的积极性。
参考文献
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中图分类号： G434
文献标识码： A
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