关键字：小学语文；课堂教学；有效性策略
引言：在完成小学语文的教学目标时，教师应注意教师、教材与学生的关系。做到学习语文知识与培养语文素养的有机结合。在课堂教学时，教师应注意学生的接受能力，应注意利用多媒体等现代化工具的运用去激发学生的兴趣。通过课堂教学，让学生自己主动参与课堂，从而提高小学语文课堂教学的有效性。
一、要让学生复述课文
教材是语文学习的根基所在，无论学习古诗词还是现代文，都应该紧紧围绕教材。但是现在的情况是，教师在通过研究教材之后，将其中的精华部分，传授给学生们。但是并没有将这些内容转化为容易被学生们理解吸收的形式，对于一些学生来说还是存在着理解障碍，这就造成了教材没有被学生们吸收理解为自己的东西，而是囫囵吞枣的记了下来。对于这种问题，教师在讲课结束后，可以让学生们用自己的话在对教材的内容进行复述。这样对于学生来说，先要将教材的内容转化为自己可以理解的东西，记住一些重要的词语，文章结构，才可以进行复述。这样做的另一种好处就是，学生必须要认真通读文章，才能完成复述，排除了学生不认真读课文的情况。[1]
复述课文要自己理解课文之后才能说出来，这就让当众复述课文无形中迫使学生们自己去理解了课文，因为学生会担心自己复述不上来而当众出丑。无论是学习字词的读音，还是理解课文的主旨大意。复述课文都让学生们在课堂上的语文学习更加的有效了。
二、利用多媒体等现代化工具帮助课堂教学
在教授相关课程之前，可以利用多媒体等工具播放相关的影视资料，让学生更好的代入其中，激发学生对于教材文章的兴趣，提高学生对于学习的主动性。
比如在学习《庐山的云雾》一文时，教师在教授课文之前，可以先播放一段关于庐山云雾的纪录片的片段，让学生从视频的形式更加直观的感受到庐山云雾的千姿百态。这样既可以让学生身临其境，对于作者所描写的庐山云雾更加感同身受，又可以用这种形式激发起学生对于课文的兴趣，提高学生的学习主动性。而在讲课过程中，可以将每一个庐山云雾的特点，和相关的图片有机的结合起来，并用相关文字解释说明，让学生更加深入的了解庐山云雾的特点、成因和影城过程。而在课堂结束时，也可以让学生们分为小组，通过自己的理解，通过PPT等工具对庐山的云雾进行介绍，增加学生们自己的动手能力。
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三、引导学生主动参与
教师在课堂上要引导学生，激发学生自己对于课文内容的兴趣，让学生主动的去学习，而不是被动的学习。这就需要教师做到以下几点。
1.要让知识回归生活
教学内容要与生活实际相结合，将生硬晦涩的文章内容转化为易于学生理解的形式。回归生活，从生活中的事情举例子。比如《要下雨了》一文，文章讲述了下雨前大自然中一些动物的活动变化。教师可以结合生活中的例子，比如下雨前燕子会低飞，蚂蚁会搬家之类的。让学生们更加深刻的理解文章中的内容。
2.要让学生自己动手完成一部分学习
比如说学习《荷叶圆圆》这篇文章时，教师可以设立一些需要学生自己动手才能完成的作业。如果条件允许，可以让学生们自己拍一些荷叶的照片在班级里展示，或者让学生们分组动手制作PPT，用小组展示的方法来展示学生们对于荷叶的认识。这样做既可以让学生们更加深刻的理解文章内容，又可以让学生自己动手，发挥学习主动性，培养了学生们的动手能力和想象力。
四、要对学生因材施教
每个人的经历不同，即使对同一个事物，也会有不同的理解认识。小学生的心理承受能力相对来说还很弱，如果让学生们感受到自己学习能力和别人相比有差距，会对学生们的心理造成不可逆转的后果，减少学生们对语文学习的兴趣。
1.要降低所学知识的难度
只有降低了知识的难度，让学生觉得学习起来没有压力，学生们才能体会到学习的快乐。激发学生们自主学习的欲望，让学生们快乐的学习。如果知识的难度过大，学生们难免会望而生畏，造成不好的后果。
2.要设立不同难度的教学目标
要让不同学习能力的学生都找到适合自己的学习目标，保护学生的心理健康。设立不同难度的练习，让基础好的学生可以拔高，程度弱一点的学生也可以完成最基本的学习目标，而不是一概而论，让基础差一点的学生面对对于他们相对困难的练习而心生畏惧，让基础好的学生面对对于他们相对简单的练习而得不到有效的锻炼。[2]
结束语
总而言之，提高小学语文课堂教学的有效性对于小学语文教学来说至关重要。提高课堂教学的有效性不光可以提高学生们对于学习语文知识的热情，还能培养学生们对于学习语文知识的自主性，提高学生们学习语文的效率。因此，教师应该不断探索实践课堂上对于提高教学有效性的不同策略。
参考文献
[1]林叶青.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].决策探索(下),2019(12):72.
[2]段养科.小学语文课堂有效性教学的关键措施[J].课程教育研究,2019(52):196-197.
论文作者:徐曼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生们论文; 学生论文; 庐山论文; 课文论文; 教师论文; 有效性论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;