摘 要：高中数学教师有意识地培养学生的反思能力是尤为重要的。这样有利于促进学生积极的自我反思，不断提升其数学学习水平，以适应高中数学教育的发展需要。本文主要分析高中数学教学中学生反思能力培养的必要性，并提出几种具体的培养措施。
关键词：高中数学教学 学生反思能力 培养
反思能力主要是指主动对学习认知活动进行客观的分析、审视以及有效的评价总结，高中数学反思教学主要是对整个数学思维活动自我领悟以及监督对数学知识的再认识过程。但是，从教学现状看，许多高中数学教师在教学中培养学生反思能力时存在明显的误区，降低了培养效果，且给学生增添不必要的学习负担。基于此，作为一名数学教师，应立足数学教学实践，提出培养学生反思能力的具体策略。
一、高中数学教学中反思能力培养的必要性
我国著名的数学家华罗庚曾经指出：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。”构建主义学者认为，反思能力是学生学习能力提升和发展的重要组成要素。可见，反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误、不断探索和走向新的境界。高中生经过一定阶段的学习锻炼，自我反思的能力已经初步形成，在对自己的学习目标和学习要求方面，已经做了比较深刻的思考和分析。高中生作为整个教学活动的主体，更是反思能力的培养对象。但是在高强度学习压力与紧密的课程安排下，基础课程的学习已经耗尽了高中生的学习时间与精力，使得反思能力的培养无法得到有效落实。此外，部分高中生过于追求和重视好成绩，忽视反思能力的培养，这也是高中生与任课教师没有正确认识到反思能力对学习的积极作用。
二、高中数学教学中学生反思能力培养的措施
1.激发学生的反思兴趣。在高中数学教学中，教师要培养学生的反思能力，必须激发其反思的兴趣，进而才能增强反思能力培养的效果。结合高中数学教学实践，教师可以把握课堂小结这一机会，以激发学生的反思兴趣，达到增强教学效果的目的。
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（1）数学教师在课堂教学结束后，对本节课的教学知识内容进行清晰的梳理，并以脉络图的形式呈现。如此，不仅能够加深学生的印象，而且有利于激发学生的好奇心和求知欲，同时这也是学生对知识结构再认识的过程。（2）在课堂小结环节中，教师还应有意识地引导学生自主梳理教学脉络，从复杂的数学课本中提炼精髓内容，逐渐引申和质疑，并检验，通过学生总结和概括，学生的反思能力得以明显提高。（3）在数学教学的小结环节中，教师可以向学生提出一系列问题，既能帮助学生无意识的梳理学习知识结构，又能了解到学生在知识学习中的疑惑之处，可以为教师更具针对性的教学提供参考和借鉴。鉴于这一教学环节，学生的主体性得到充分发挥，能够自觉参与到数学反思学习中，其思维能力得到有效锻炼，而这也是学生反思能力提高的过程。
2.重视学生的反思能力训练。高中数学教学中，要培养学生的反思能力，教师应重视学生的反思能力训练。
（1）在反思训练中，教师必须坚持以学生为主体，充分发挥其主体性作用。传统数学教学中，学生完全按照教师的授课模式而学习数学知识，且给予学生的知识内化时间少之又少，降低学习效率。在培养学生反思能力的训练中，教师应遵循教学计划的基础上，为学生提供充足的学习与反思时间，不仅能发挥学生的主体作用，调动其学习主动性，而且可方便学生对所学知识进行细心的揣摩，提升理解力。（2）高中数学教师对学生进行反思能力训练时，应坚持循序渐进的训练原则，为学生提供一种适宜的学习节奏，避免过度分散学生的注意力或增加其学习负担。因此，数学教师在组织数学课堂教学活动时，应制定切实可行的教学设计反思思路，进而促进课堂反思能力训练工作有条不紊的深入。
3.加强对学生的反思训练。高中数学教师要培养学生的反思能力，对其加强针对性的反思训练是重要环节。以“三角函数”教学为例，由于该部分的公式较多，学生极易将正负号弄混，导致错题层出不穷。对此，教师可指导学生对各种类型的公式进行总结和整理，将同类型划分为一个小组，分组记忆，如此可增强记忆效果，还能使学生在反思训练中提高自我能力。此外，数学教师对学生进行反思训练的过程中，还可促进学生思维发散，使之能够利用不同的思维方式思考问题。这样有助于学生扩展思路和提升反思能力。
高中数学教学中，教师积极培养学生的反思能力是尤为重要的。这样不仅有利于提高学生的数学学习能力及学习成绩，同时，也能为促进数学教育可持续发展奠定良好的基础条件。要有效培养学生的反思能力，教师可采取的措施有：一是引导学生树立学习反思的意识；二是激发学生反思的兴趣；三是加强对学生的反思训练；四是教师为学生树立榜样。基于此，高中学生的反思能力能够得到显著提升，可以为学生的数学学习之路清除部分阻碍。
参考文献
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[2]段学俊 浅析高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J/OL].中国培训，1-2[2018-06-14]。
[3]李明君 浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊，2016，（35）：195-196。
论文作者:耿莹
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第306期
论文发表时间:2019/3/13
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