摘要：钢琴作为一种键盘乐器，其音域较为宽广，声音具有穿透力，具有其他乐器无可比拟的优越性，是唯一被称为“乐器之王”的乐器。钢琴基础课是为音乐学专业的学生设置的一门基础必修课，本文浅探高校音乐专业本科教育中钢琴基础课教学的意义及其改革，以及通过分析可以了解到通过钢琴基础课的学习，学生音乐表达能力和应用能力能够得到提高并更好地促进协助其专业的学习，同时，为今后的音乐实践打好坚实的基础。本论文的主要目的是在于使大家进一步了解高校音乐专业本科教育中钢琴基础课教学的意义及其改革。本论文分为三个部分：第一个部分讲述了钢琴基础课教学的意义，第二个部分分析了钢琴基础课教学的现状，第三个部分提出了钢琴基础课改革的设想。
关键词：钢琴基础课；意义；现状；改革
1.本论
众所周知，作为高校音乐专业本科教育的学生，钢琴基础课是一门必修课程，说明钢琴基础课对于高校音乐专业本科教育的学生是非常重要的，通过对钢琴基础课的学习，使学生的音乐表达能力和应用能力得到提高并更好的促进协助其专业的学习，通过对高校音乐专业本科教育中钢琴基础课教学的意义及其改革的探究，本文接下来做了一些详细的介绍。
1.1钢琴基础课对于音乐学专业学生的意义
在高校音乐专业本科教育中每个学生都必须学习钢琴，说明钢琴基础课对音乐学专业的学生具有重要的意义，不仅能够夯实音乐基础提升音乐素养，还能提高全方位感受音乐的能力和感受音乐的丰富多彩性，那么提高钢琴基础课的教学质量和教学水平就成为提高高校音乐专业学生的重要途径。
1.1.1有助于夯实音乐基础提升音乐素养
学习钢琴应该遵守一个由浅入深，循序渐进的规律。就湖北大学艺术学院音乐学专业来说，很多学生在进校前没有系统的学习过音乐基础理论课，对于钢琴初学者来说，正确的弹奏方法和良好的弹琴习惯是非常重要的，钢琴不仅仅是单一的手指的锻炼，突出其训练的基础性，训练良好的读谱习惯，有助于夯实音乐基础提升音乐素养。
1.1.2提高学生全方位的音乐感受能力
就湖北民族大学艺术学院音乐学专业器乐专业的学生来说，他们学习的古筝、二胡等民族乐器都是单声部乐器，旋律听起来较为单一，而声乐表演的学生他们的“乐器”则是纯单声部----“人的喉咙”，不管是器乐专业的学生还是声乐表演的学生，都需要通过钢琴基础课的学习，来辅助其专业的学习。对于有钢琴基础的学生来说，需要对学生进行音乐能力的综合训练，首先是“谱”的训练，其次是“脑”的训练，最后是“耳”的训练，结合三者的训练，有助于学生更好的理解音乐作品，从而提高学生全方位的音乐感受能力。
1.1.3让学生感受音乐的丰富多彩性
在钢琴基础课的教学中，通过对一些钢琴作品的演奏及分析来开阔学生的视野，全方位的让学生接触不同时期的音乐风格，建立健全的音乐风格感受，让学生试着自己抓住音乐特性，从而培养学生的音乐表现力，使学生能够更好的表达音乐作品，让学生充分的感受到音乐的丰富多彩性。
2.钢琴基础课教学的现状
在高校音乐专业教学本科教育中，由于专业的不同一性，入学标准的差异性，几乎都会存在不同专业的学生钢琴水平不统一的现状，他们的钢琴水平在进校时层次不齐，想让他们达到同样的高度是不可能的。针对这种现状，笔者将从教学形式、教学设备及硬件以及教学内容分开论述。
2.1教学形式
（1）个别课教学
个别课教学，这种教学形式是以教师、教材为中心的教学形式，这种教学形式能够使老师在上课时讲解作品更加的细致，使学生的注意力能够更加集中，同时也能有更多的时间专注到学生个人。但是这种教学形式使学生在学习中缺乏竞争，学生学习的积极性得不到充分的调动，也很难激发学生的创造性和想象力，随着教育的规模不断扩大，学校扩招人数的增加，钢琴基础课的教学出现了学生多、老师少的现状。
（2）集体课
集体课，是指一位教师面对多个学生进行教学的形式，这种教学形式可以减少教师在教学中的重复劳动，集体课的教学形式让学生在课堂上，互相交流，互相学习，提高学习兴趣，不仅如此，还能增强学生之间的竞争意识。但是集体课的教学形式会导致老师注意力分散，上课没有针对性，不能每个学生都面面俱到，也会使有钢琴基础的学生学习受到制约。
（3）小组课
小组课，是指一位教师面对两个或两个以上的学生进行教学的形式，这种教学形式可以使有钢琴基础的学生学习得到加强和完善，使教师上课更具针对性，以小组的形式上课，可以使同一小组上课的学生之间相互取长补短，
就湖北民族大学艺术学院音乐学专业的学生来说，钢琴基础课的教学形式采取了个别课教学和小组课教学相结合的教学形式，对于音乐表演专业的学生，为了专业学习的针对性，采取个别课教学的教学形式，而音乐教育专业的学生则采取了小组课的教学形式。两种教学形式的结合，更能有效的提高教学效率，提高学生的钢琴基础水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2教学设备及硬件
在高校音乐专业的本科教育中，随着高校教育体制的改革，教育规模的扩大，各高校学生人数的扩招，使学生越来越多，对教学设备及硬件的需求会越大，可能会存在琴房不够用的情况，但在高校中一下子增加大量的单人琴房是不现实的，因此，数码钢琴的引进为高校的钢琴基础课教学带来新生机，数码钢琴在集体课教学中占有很大的优势，节约了场地及师资，丰富了教学手段，数码钢琴的音色丰富，具有调节系统，可以培养学生对音色的不同感受，数码钢琴的运用可以为钢琴基础课集体课教学带来高质量、高效率。
在湖北民族大学艺术学院音乐学专业中，不仅有学生的单人琴房也有数码钢琴教室，硬件设施配备是非常完善的，硬件设施的提高，从某种程度上来说，可以减少学生偷懒，增强学生学习的积极性。
2.3教学内容
在各高校中针对不同专业的学生，教学内容要根据不同专业学生的实际情况来设定，针对学生钢琴基础的水平，采取不同的教学方式。对于没接触过钢琴的学生，在学习钢琴基础课的时候以基础性的训练为主，主要是学习手型、识谱以及正确的触键方法，来夯实音乐基础和提高音乐素养。对于学声乐的学生，不仅要掌握基本的弹奏方法，还要加强识谱能力，为了能够自弹自唱，在没有伴奏谱的情况下，还要学习即兴伴奏。对于学民乐的学生，要加强对五线谱的熟悉，通过学习钢琴培养大小调性感及固定音高感，掌握基本的弹奏方法，丰富自己的音乐知识面。对于钢琴表演专业的学生，在一对一上课的时候，更是要严格要求，对于练习曲及乐曲的学习，更要加强其灵活性以及多样性。
3.钢琴基础课改革的设想
为了提高钢琴基础课教学的水平和质量，配合高校音乐专业教学，使高校音乐专业本科教育的钢琴基础课能够更加科学合理地运行，更大程度地促进钢琴基础课的教与学，增强学生学习的兴趣，对于钢琴基础课教学的改革，以湖北民族学院艺术学院音乐学专业为例，笔者提出以下几点自己的设想。
3.1教材的选择和授课方式要有针对性
钢琴作品是浩如烟海的，教师在钢琴教材的选择上，必须明确教学目标和教学任务，根据学生的实际情况将教材进行搭配使用，体现教材选用的针对性；在授课方式的选择上，按照学校教学计划与教学大纲要求合理安排教学课时，大课可以一个星期上一节，针对高级班或者钢琴表演专业的学生，可以另外划小课，这种上课的形式有利于因材施教，提高上课的效率。
3.2提高入学考试标准
想要提高钢琴基础课的教学质量，就应该对不同专业的学生提出不同的要求，对于声乐表演专业和器乐表演专业在招生考试之前是没有要求钢琴考试的，建议在以后的招生考试中可以要求增加钢琴考试作为参考，对于音乐学专业的考生在参加招生考试时应该加强和规范考试标准，还可以增加简单的视奏考试，这样在学生进校以前就可以提前重视视奏能力的培养。不仅如此，对于高校音乐专业本科教育的学生还可以增加联考和校考的考试形式来提高学生入学的水平，在学生联考通过以后，各高校根据自己学校的招生要求，来制定校考的统一的标准，提高学生的入学水平。
3.3学期考试的改革
从最基础的学期考试抓起，对不同专业的学生制定不同的考试标准。由于专业的不同，在钢琴基础课的管理上比较困难，如果要督促学生按时按质按量的完成作业，并且学完学校教学大纲规定的教学任务，那么学校就应该将教学任务与考试的内容衔接起来，在规定时间内，自己的学习任务没有完成就不给他参加学期考试的资格。除了学期考试，还可以组织期中的观摩，通过定期观摩，加强音乐教学的实践性，增加学生表演的机会，这样不仅能积累学生的舞台经验，也有助于提高学生的实践能力。
综上所说，通过授课方式的改变，实行了较好的教学形式，能够全面地调动教师与学生的积极性；而入学考试标准的提高，充分发挥学生和教师两个方面的积极性，有利于挑选人才；学期考试的改革更是积极推动了钢琴基础课教学的发展。
结语
在高校音乐专业本科教育中，钢琴基础课的教学为推动钢琴教学事业的发展起着至关重要的作用。通过对高校音乐专业本科教育中钢琴基础课的意义及其改革的探究，让我们了解到，只要是与音乐相关专业的学生，人人都必须学习钢琴基础课，由此可见钢琴基础课对音乐人才的培养有着十分重要的意义。对高校音乐专业本科教育中钢琴基础课意义的论述让我们充分了解到钢琴基础课的重要性与必要性，对高校音乐专业本科教育中钢琴基础课改革的论述让我们看到要想让钢琴基础课的教学达到一个“理想状态”，就要灵活的选择授课方式，不能一成不变，针对学生不同专业的差异性为他们设定教学目标，从而提高钢琴基础课的教学质量。
参考文献
[1]赵小红.论音乐院校中钢琴基础课教学的意义及其改革[J].钢琴艺术，2006,(3).
[2]魏延格著.钢琴学习指南[M].北京:人民音乐出版社.
[3]林庆华.谈钢琴基础课程教学形式的改革与实践[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2011,(4).
[4]司徒璧春、陈朗秋.钢琴教学法[M].重庆:西南师范大学出版社.
[5]童道锦，孙明珠编选.钢琴艺术研究[M].北京：北京人民音乐出版社，2003.6.
[6]詹艺虹著.钢琴教学与时间[M].广州：世界图书出版广东有限公司，2013.7.
[7]黄大岗主编.周广仁钢琴教学艺术[M].北京：中央音乐学院出版社，2006.12
[8]蔡淼.浅谈钢琴教学[J].甘肃农业,2005,11.
[9]周广仁著，钢琴演奏基础训练[M].北京：高等教育出版社，1990.10（2010重印）.
论文作者:望丹妮
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
标签：钢琴论文; 基础课论文; 学生论文; 音乐论文; 专业论文; 基础论文; 形式论文; 《知识-力量》2019年12月60期论文;