摘 要：在当前形势下实现语文素质化教育首要的就是敢于创新教学。新时代的教育是全面创新的教育，创新已成为新时代社会发展的必要条件，所谓创新就是在原有的基础上给予革新，或是创造出以前所不曾出现过的。创新教学需要滲透到各科教学中。
关键词：语文素质 创新教学 学习实践
语文学科进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，如何把创新教育巧妙有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要。同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。
一、提高教师素质
1.勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
2.坚持学习充电，不断提高自己的专业知识。随着改革的深入发展，语文理论也在不断地丰富和发展。作为语文教师，不能只满足于学历达标和原有的知识，必须要不断学习，不断更新知识结构，才能使自己的认识适应社会发展的新需要。
3.为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，这就需要教师自身做到：（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生；（2）在言谈举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。只有提高语文教师的自身素质，才能改进创新的教学方法，形成创新的教学观念；利用创新的教学手段，才能真正培养学生的创新能力，从而达到语文素质化教育的目的。
二、改进教学方法
初中语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学。在教学中，渗透创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础，教师要指导学生读，提高读的质量，并要结合实际，把握好重难点，提出“读”的提纲，同时要精读、读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程。教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑；“练”是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学能改进创新的教学方法、形成创新的教学观念、利用创新的教学手段，才能真正培养学生的创新能力，从而达到语文素质化教育的目的。
三、改变传统的教学观念
传统的教学就是“传道、授业、解惑”。绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制着学生的思维，总拘泥于固定的框架，那这样的教育还何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。
1.让一言堂变成群言堂，激发学生创新。面对我们的初中生我有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说，总怕错；不说，久而久之成了教师一人说。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些题目就有不同的答案，拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才能理解赏析。
2.创造性地进行阅读指导与作文训练。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地提出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读。只有大量的课外阅读才能真正起到增长见识的作用。可以从以下方面着手：
（1）指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。（2）指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。（3）指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书，（4）阅读后要及时写出体会、心得。（5）要指导学生适时检查阅读情况。用以上方法达到创新阅读并得到良好效果的目的。
作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，我认为：①提前明确创作任务，让学生有充足的时间准备材料。②写作时间不必局限于两节课，可适当推后。③可改一周一篇为两周一篇，以培养学生写作兴趣。④为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借助于办黑板报、手办小报、向社报投稿等方法激发学生创作欲望，逐渐提高其写作水平。
论文作者:王新平
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第159期
论文发表时间:2018/12/5
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