关键词：师范类高校；钢琴基础教学；即兴伴奏
一、钢琴演奏与即兴伴奏的区别与联系
钢琴演奏与即兴伴奏是紧密联系，却又有些许的区别，可以说钢琴演奏是即兴伴奏的基础，没有钢琴演奏的能力就不能进行即兴伴奏，一般来说只有钢琴演奏达到一定水平之后，演奏者才会开始学习即兴伴奏。而即兴伴奏必须服务于声乐的需要，在歌曲旋律的基础之上，充分利用理论知识与键盘和声即兴地弹奏出来。而在实际的教学过程中，钢琴演奏技巧与即兴伴奏的学习是同步发展紧密结合在一起的。在钢琴课的教学上，教师不仅要重视学生们对钢琴演奏基础的学习，同时还要注意培养他们对各个大小调位置的熟练演奏，使学生具备一些简易的即兴伴奏能力，将钢琴基础教学与即兴伴奏教学能够巧妙地结合在一起。
二、在师范类高校加强钢琴基础教学与简易即兴伴奏结合的措施
（一）将钢琴基础教学与即兴伴奏相关的理论教学贯彻始终
从上面的描述中我们不难看出钢琴基础学习对于即兴伴奏学习的重要性，因此我们从一开始就要拿出更多的精力投入到钢琴基础教学当中，并帮助学生们锻炼好他们的钢琴基础演奏能力，为他们将来实现即兴伴奏打下坚实的基础。另一方面，任何一门乐器的学习都离不开理论的支持，如果无法从理论上理解乐器演奏的真谛，那么将无法真正地做到融会贯通，因此与钢琴基础与即兴伴奏相关理论的教学也不能忽视的。在整个教学过程中要采用循序渐进、从易到难的教学原则，使得教学有一定的针对性。而教师给学生们布置的作业曲目，正是学生们将理论与实践相结合的一个好方法，因此这些曲目也要有一定的针对性，能够让学生在短时间内掌握一定的基础钢琴弹奏技巧并且能够把这些技巧巧妙灵活地应用到即兴伴奏中去。
（二）制定科学合理的教学计划，监督学生的执行情况
凡事预则立不预则废，一个科学合理的计划对于人们完成一件事来说甚至与事件本身同等重要，若没有一个科学合理的计划，人们很容易受到外界很多因素的影响，最终使得事件完成质量的下降甚至是无法完成这件事。在加强对于学生钢琴基础教学与简易即兴伴奏能力的时候也需要一个计划，这样才能够为学生们实现目标保驾护航。一方面，很多师范类高校的学生大学期间的学习任务和压力是很大的，他们需要在短时间内学习大量的理论知识，课余时间还要加强练习乐器，这就突显出一个科学合理的教学计划是多么的重要。因此，在培养以实际能力为主的实践型人才教育改革思想的基础之上，根据师范类音乐专业学生的学习年限以及教学大纲的要求，制定各个年级必须到的标准，根据制定的教学计划以及教学大纲，来规范钢琴教学，使得学生们的钢琴基础弹奏能力以及简易即兴伴奏的能力都有一个全面的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面需要注意的是前面提到的计划只是一个大方面的计划，面向的是全体的学生，但是这样的计划在细节上无法做到完善，并且不同的学生之间的特点是不尽相同的，这就需要教师与学生共同制定一套专属个人的详细计划，目的是使计划更加符合学生们的实际情况。有的学生自制力不强，甚至在有科学合理计划指导下，依然无法很好的完成计划，就这使得一切都变成了空谈，因此教师要发挥自身的作用，尽可能的监督学生们的计划进展。比如说，学生们定期的向教师汇报自己计划的完成情况，有条件的可以当面展示自己的学习情况，这样做教师不仅能够对学生计划的实施起到一定的监督作用，还能够面对面地给予学生有效地指导，及时的帮助他们改正自身的问题。
（三）对教学进行调整与完善， 充分发挥学生的主观能动性
在新课改中就明确的提出并强调了学生主体的重要性，指出要充分发挥学生们的主观能动性，最大程度发挥学生主观能动性的方法就是教师与学生在课堂的地位发生转变，学生要代替教师成为课堂的主体，而教师则要成为学生们学习的引导者和辅助者，并且师生之间不管是在课上还是在课下都要加强交流与沟通，便于发现问题并及时解决。在以往的教学当中，更多的时候是教师一个人的独角戏，往往是教师一个人在讲台上卖力的讲解，而学生们则是在下面听课，学生更多的是以倾听者的身份参与到教学当中，但是由于师生之间缺乏必要的交流与沟通，这就导致课堂的教学效率、效果并不好。因此，教师要从教育教学方法上找到突破点，逐渐找到更加适合现状的教学方法。比如说，不再拘泥于传统的教学方法，采取多种教学方法结合使用的方式，使学生们能够接触到更多的教学方法，通过学生们的反应以及教学效果等等多方面的因素来选择几种效果良好的教学方法作为主要的教学方法，并且在这个过程中要加强与学生之间的交流，询问他们对于不同教学方法的看法，然后在根据学生回答中有效的意见对教学方法做出调整，尽可能地使教学方法与学生们的实际情况相匹配。另一方面，要在教学形式上发生转变，要尽可能多地开展一些形式新颖的教学，让学生们感到学习的乐趣所在，这样他们才能够主动的投入到学习当中，把学习当做一件兴趣来做的话，不管是学生们的动力还是学习的效果都会有很高的提升。比如说，可以开展竞赛式的教学活动，让学生们在感受到竞争的同时彼此追赶，互相学习、相互促进，或是带领学生们参加一些大型的音乐表演会，让学生们在舞台上得到锻炼，这对学生的自信心和能力的提升都是一个很好的方法。
三、结语
综上所述，我们能够认识到在教学方面还有很多需要改进的点，而提高学生们钢琴基础能力以及简易即兴伴奏能力是一件任重道远的事情，不能急于一时，要有计划性的慢慢培养学生们的能力，我们可以从以下三点做起：一，将钢琴基础教学与即兴伴奏相关的理论教学贯彻始终；二，制定科学合理的教学计划，监督学生的执行情况；三，对教学进行调整与完善，充分发挥学生的主观能动性。相信在师生的相互信任、不断努力之下，学生们的钢琴弹奏能力以及简易即兴伴奏能力都有一个全面的提升。
参考文献
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论文作者:梁瀑静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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