牛缠红 陕西省宜川县第三小学 716200
【摘要】管理，大到国家小到班级。班级的好坏也离不开管理。
【关键词】班级管理 有所管 有所理
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-126-01
国家的繁荣富强需要什么？一个民族的兴旺需要什么？一个班级的好坏又在于什么？我的回答是“管理”。我认为只有管理，科学管理，一个国家才会有繁荣富强；只有科学管理，才会兴旺发展；只有科学管理一个班级才能形成朝气蓬勃、积极向上的团队，而班主任，才是一个成功的班主任。
所谓管理，从字面意思不难看出就是管而理之，顾名思义，官儿理之，即要有所管，还要有所理。
提到管理，说大也大，说小也小，也可以说，生活离不开管理，大至国家繁荣昌盛之关键所在，小到一所学校一个班级成败所在，但当我们面对一个几十人的班级的时候，我们怎样进行行之有效的管理呢？什么呀的管理才是可惜的管理呢？
所谓管理不是一个人的事情，而是老师和学生相互作用、相互促进的过程，所以我认为应是三种管理相结合新的科学管理方法，即老师（班主任）自我管理、学生的管理和师生互动管理。
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所谓老师（班主任）管理，就是老师要管理好自己带的班级的学生，就必须先管好自己，因为一个连自己都管理不好的人又怎能管理好自己的学生呢？何况还是小学生，一个容易受到影响的群体呢？因此我们老师要随时随地树立自己以身作则、为人师表的教师形象。我们的老师也只有管理好自己，自己所管理的班级学生才会听从你的谆谆教诲和相信妮作为一位老师寄予的无限希望。所以我们老师要随时注意自己的言谈举止，为学生树立榜样。
所谓学生的自我管理，就是学生自己管理自己和学生对班级的管理，老师有自己的事情、自己的生活，所以我们不能每时每刻跟在学生的背后管理和指导自己所带的学生，更何况很难锻炼学生从小自力自治的能力。因此就要有一部分品学兼优又有一定组织能力的学生来管理班级的大小事务，并让其他同学也尽可能地参与班级管理的队伍中来，从小锻炼学生的组织能力和自律力。培养学生的全面发展，减少学生遇到事情对老师（班主任）的依赖程度，从而有效地管理好自己的班级的学生，这样教师和学生都事半功倍，何乐而不为呢？
所谓的师生互动管理，指的就是以老师指导管理为主，学生从中吸取管理经验为辅的结合管理。经过这种管理模式，教师可以解决学生不能解决的问题或者事情，学生通过教师对问题或事情的解决学到很多从课本中无法学到的处理事情的方法，如果下次再遇到类似的事情，学生也可以轻松地解决，从而提高学生解决问题和处理事情的能力和见解。
这是我提倡管理班级的方法，通过教师（班主任）的自我管理、学生的自我管理和师生互动管理来达到班级科学管理，培养学生的团体意识和集体荣誉感，把每一个学生培养成自律、自制、自强的新一代。
世界上没有完美的个人，但却有完美的团队。我不是完美的个人，但是我希望我的班级是完美的团队。
论文作者:牛缠红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年8月
论文发表时间:2018/7/11
标签：学生论文; 班级论文; 自己的论文; 老师论文; 事情论文; 科学管理论文; 班主任论文; 《中小学教育》2018年8月论文;