部省合建新形势下的对口支援工作
胡 敏
（武汉大学 湖北·武汉 430070）
摘 要 2018年，教育部部署启动部省合建工作，对口支援工作上升为对口合作建设，以此来缩小中西部高校和东部高校之间的差距，进一步解决我国高等教育发展不平衡不充分的问题。本文主要阐述在部省合建新形势下，对口合作高校如何在提升中西部高校人才培养质量、师资队伍水平、科研服务能力和管理水平等方面开展具有针对性和实效性的支援工作。
关键词 部省合建 对口支援 西部高校
部省合建，作为教育部2018年首个“奋进之笔”，为加快中西部高等教育，促进教育公平、促进区域协调发展书写了新的篇章，这也是继建设“双一流”高校以来教育部发布的又一重大举措，以期使部省合建高校能够快速成长为中西部高等教育的“排头兵”，向“国家队”水平迈进。目前，我国高等教育正处于爬坡过坎迈向世界领先的发展阶段，在国家“双一流”建设战略的背景下，各对口合作高校应加强宏观规划和战略部署，突出重点，精准发力，帮短板、帮特色，把握机遇，创新工作方法，推进相关机制建设，实现在建设“双一流”高校过程中的共赢发展目标。
1 全方位合作，创新工作机制，扎实推动精准帮扶
1.1 高度重视，强化组织领导
各对口支援高校应以党的十九大为指引，深入学习领会习近平总书记关于东西部扶贫协作和对口支援的重要讲话精神，不断提高思想认识和工作站位，激发责任感和主体意识。成立对口支援工作领导小组，进一步完善对口支援工作机制，坚持高校领导之间的定期互访，做好对口支援顶层设计，为对口支援工作的深入对接与落实奠定坚实的基础。以高水平、高质量、高服务的标准开展支援工作，开创对口支援工作新局面。
1.2 完善制度，创新团队支援
各对口支援院系成立相应的对口支援工作小组，执行学校对口支援领导小组的工作部署，完善相关制度，定期召开双方对口支援工作例会，研讨、推进对口支援工作，确保对口支援工作事项的落实。组织学科优质资源，针对受援高校发展中的重点和难点问题，制定切实可行的措施和办法；组建专家教授团，采用团队化支持的精准帮扶机制，将人才资源共享摆在第一位。
2 选派优秀师资，拓宽培养渠道，提高人才培养水平
2.1 组织一流教授团支援建设
在新的建设阶段，人才培养作为高等学校的立根之本，其重要意义不言而喻。各对口支援高校应优先选派讲政治、有信念的一流人才赴受援高校授课，在学科专业建设、学位点建设、人才培养计划、实验室规划等工作给予受援高校帮助；同时，以项目为载体，协助受援高校积极申报教育部特色专业建设，更新受援高校教育教学理念，建立智慧教室，两校师生同上一堂课，共享优秀师资，实帮助提高受援教师的教育教学水平和学生的人才培养质量。系统推进联合培养本科生、研究生工作，对受援高校学生与本校学生实行统一的教学管理，联合开展学术交流与互访、生社会实践等活动，同时鼓励和引导本校毕业生前往西部地区工作，服务西部发展。
老福说：“行了行了，坐下吧，既然来了，咱们好好聊聊，你们说呢？”他嘱咐母亲去给他们沏壶茶，母亲不情愿地照办了。
2.2 提升受援教师学历结构层次
“人才即未来”，将提升受援高师资队伍水平作为对口支援工作的第一要务，支援和培养相结合，优化受援高校教师队伍结构。对口支援高校要进一步健全对口支援定向培养研究生的工作制度和保障措施、入学选拔适度倾斜等举措，千方百计为受援高校教师提升学历创造更多机会。在培养过程中，针对对口援建定向培养研究生制定更加明晰的工作目标，量体裁衣制订培养计划，在课程学习上采取既统一又灵活、既保证质量又照顾个体差异的办法，并有针对性地进行个别辅导。不论是定向培养研究生、还是进修教师，应根据进修教师实际需求，实行导师指导重点跟踪制，从研究方法、学术视野与学术前沿上提高受援高校师资的科研水平。
被纳入部省合建的高校，国家在政策倾斜、资金支持、项目申报上加大了支持力度，如何用好用足这些政策，在很大程度上主要依靠广大支援高校的力量。因此，聚焦学科专业发展，建立双方互惠共赢的合作交流机制是非常有必要的。可以通过联合组建科研团队，开展深度合作，共同申报国家、自治区重大研究项目。支援高校借助受援高校的地域特色资源开展特色研究、受援高校借助支援高校的智力支持，提升自身的科研整体实力，由单向支援转为双向合作；搭建校企联合平台，通过科研创新，增强受援高校科研人员创新理念和服务意识，协助推进科研成果的转化，使受援高校更好的服务区域经济社会发展；拓宽学术交流与合作的广度和深度，搭建高层次、高频次开放共享学术交流平台，将有力地拓展受援高校师生的学术视野，促进科研思维的培养。此外，建立校际共享平台，推进大数据时代信息资源共享，向受援高校提供自有知识产权的特色数据库、网络导航等数字资源的远程访问服务，开展数字信息资源的共建共享，将有利于受援高校师生接触最前沿的学科信息。
3 共享学术平台，拓展学术视野，促进科学研究创新
鉴于金融开放与经济增长之间关系的不确定性，很多学者尝试探究其影响因素。相关影响因素主要有制度质量和宏观条件、资本流动，汇率波动等。Klein发现一国制度因素和金融机构质量影响资本账户开放与经济增长之间的互动关系[7]。Bussiere et al发现从中长期看，制度质量和资本流入构成是金融开放促进经济增长的重要因素[8]。荣晨、董瞾以资本积累率分析资本账户开放与经济增长的关系[9]。李丽玲、王曦将汇率波动的作用引入资本账户开放和经济增长的关系中，发现控制汇率的波动可以促进资本账户开放收益[10]。
4 互派挂职干部，提升管理水平，推进学校整体发展
作为对口支援工作的“桥梁”和“纽带”，挂职干部对加强两校之间的沟通，协调以及针对性开展对口支援工作具有重要意义。严把挂职干部选用关，选拔敬业奉献、务实担当、业务精湛的干部赴受援高校，融入到当地干部、群众的生活当中，既促进了挂职单位的工作，也锻炼了自身能力，培养了吃苦耐劳、勇于奉献、团结拼搏的精神。同时，支援高校接收受援高校管理干部到相关部门挂职锻炼，通过共事交流，提升受援高校管理队伍素质，增加管理工作经验，促进受援高校管理水平的提升。
陶瓷文化最终中国传统文化的重要组成部分，在其中占据着举足轻重的地位。在快速发展的现代时期，陶瓷工笔花鸟画的艺术家们也应该秉承工笔花鸟画中的艺术精髓，扎扎实实练好基本功，保持平常的心态，但是也不可过分追求形式的语言，还需要在作品中注入自我情感精神，在绘画的题材上寻找新的出路，在各个方面予以创新，这样工笔花鸟陶瓷绘画才能真正焕发生机。
5 结语
对口支援工作，是党中央、国务院从党和国家工作全局高度作出的重大战略决策。各对口支援高校要根据中央和教育部的工作部署，牢牢把握国家“十三五”“双一流”建设发展机遇，集中优质资源，在人才培养、师资队伍建设、科学研究、管理水平等关键环节给予多渠道、全方位的支持，努力为受援高校的繁荣发展做出更大的贡献。
参考文献
[1] 周叶中,夏义堃.对口援建定向培养研究生的实践与探索-武汉大学对口支援新疆大学、西藏大学定向培养研究生的做法[J].学位与研究生教育,2014(05).
中图分类号： F031.6
文献标识码： A