湖南省永兴县第二中学 423300
摘 要：英语口语是“听、说、读、写”四项基本语言技能之一，对于高中生的学习和生活具有推动性作用。随着国际交往的日益密切，英语在日常生活中的应用越来越广，如何提高高中生的英语口语能力，拓宽高中生的英语视野，改变“哑巴英语”的尴尬境地，完善高中英语口语教学的有效策略，就成了高中英语教师应该思考的问题。
关键词：高中英语 口语教学 策略探讨
高中英语口语教学是高中英语教学的重要环节，不仅能够培养高中生的英语语感和语言表达能力，还直接影响到高中生的英语综合素养。随着新课程改革的深入，高中英语教师越来越关注英语口语教学，采取了一系列教学方式，希望提高英语口语教学的有效性。但是，高中英语口语教学仍然存在着一些问题，严重影响到教学效率，需要得到英语教师的高度重视。因此，我们英语教师要让学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度和跨文化交际的意识、能力，为终身学习英语奠定基础。
一、提供“说”英语的机会，增强学生的自信心
在新时期，高中英语教师必须提高对英语口语教学的重视程度，给高中生创设良好的口语环境，提供开口“说”英语的机会和平台，逐渐增强高中生的自信心。还要在英语课堂上给学生留出自由练习口语的时间，并且可以组织高中生轮流到讲台上用英语发言。这样不仅能够提高学生的英语口语水平，还能够锻炼学生的表达能力。比如讲高中英语《The Olympic Games》，Learning Aims：To learn about some basic knowledge of the ancient and modern Olympic Games；To master the new words and expressions in this passage.新课程标准强调以学生为主体，教师作为引导者的角色，本课可采用合作学习法教学。鉴于教学内容涉及大量的图片信息，可借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，上一堂趣味性、知识性融为一体的英语课。教学时我创设了口语情境：教师向学生提出问题：“Do you like sports?”然后假设情景：Suppose our school is going to hold a sports meeting, which sports events do you want to attend?经过讨论和思考，学生给出了具体的回答。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学生说：I want to play basketball.有的学生说：I want to play football.还有的学生说：I want to play high jump.此时教师可从学生参与运动的积极性中渗透运动的意义：“As we all know，sports are good for our health.By taking sports，boys can become stronger and girls can become much slimmer，so we should take sports exercise as often as we could.”然后过渡到本节课的话题，通过多媒体展示一些学生熟悉并喜欢的体育明星及体育运动的画面，从视觉上激发学生对本话题的兴趣，并提出问题：How much do you know about the Olympic Games? 通过这样的口语教学方式，既开阔了学生的视野，也激发了学生“说”英语的兴趣。
二、构建英语口语互动环节，提高语言交际能力
高中英语教师在日常教学中必须注重培养高中生的个性和潜能，选择具有针对性和开放性的教学内容，满足不同高中生的实际需求，达到共同进步的目的，实现高效的高中英语课堂。同时，还要构建良好的英语口语互动环节，让全体学生都参与到口语训练中，提高语言交际能力，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。比如讲高中英语《Healthy eating》时，在引入新课时我与学生进行了口语交流。T: Can you guess what the topic we will talk about today？S：It’s about healthy food.T: Yes, you got the answer. A balanced diet containing proper energy-giving food, body-building food and protective food so that you can keep both healthy and slim.然后在学习教材内容时我向学生渗透口语技巧，引导他们积极参与英语口语训练。我结合教学内容设计了丰富的口语对话训练，如：Rice is main food in South China.What do you would happen if tomorrow there was suddenly no rice to eat？学生的回答各有特色，其中有学生说：Then people in South China would have to change their eating habit.They could turn to potatoes，cow and sheep cheese，cabbage for food.They are the bases of the traditional food in North China。我继续进行口语互动：If you had the chance to do one thing to help end hunger in the world，what would you do？有学生回答道：I would try to end hunger by popularizing the advanced farming techniques.Modern techniques could be introduced to increase the rice output and expand the area of fields.只要高中英语教师能够调动学生的口语积极性，高中英语课堂一定会焕发生机与活力，高中生也可以得到更加广阔的发展空间。
三、挖掘教材中的口语素材，打开口语学习大门
高中英语教材是进行英语口语教学的有效材料，高中英语教师要善于挖掘教材中的口语素材，提高学生的语言交际能力。尤其是对于英语后进生，英语教师必须给予充分的关注和鼓励，激发他们口语的积极性，打开学习口语的大门。
参考文献
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[2]牛宝荣 浅谈多媒体在高中英语口语教学中的作用[J].信息系统工程，2010，(04)。
[3]刘洁 浅谈高中英语口语教学的新趋势[J].今日科苑，2010，(02)。
论文作者:李艳维
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第276期
论文发表时间:2017/5/2
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