班主任的工作是艰辛的，但又是幸福的。班主任教师是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传承者，是学生学习的引路人。同时，学生良好的行为习惯和思想品德的形成也离不开教师的教育。法国著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵魂。”作为一名成功的班主任,在班级管理上必须培养一种积极向上、有正确舆论、团结进取、争先创优的班风,同时要以发现学生闪光点为契机,适时引导,使学生个体充满朝气和活力。我用我的真诚，我的爱心，伴着我的学生成长。让他们感受到快乐，而他们快乐的同时我也觉得非常快乐。
一、用爱心唤真情
对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。没有关爱的教育就如养鱼的池塘没有水一样。班主任对全班学生必须用真心、真情和真爱。教育是师生之间的双向交流,师生关系必然具有浓厚的感情色彩。教师能否打开学生的心扉,获得孩子们的信任和爱戴，给予他们的爱是首要的。如我班中有个学习困难，行为孤僻的孩子，每天总有学生向我告他的状。对于这个孩子，最初我的内心有一种说不出的讨厌，总觉得如果他不在我们班该多好呀。每次有孩子告他的状时，我就狠狠地批评他，他学习不好，不写作业我也不说他，只要他能不捣乱，不惹事就行了。在我的严厉下他变得听话了，可我感觉他的目光中总是带着一种不屑和愤怒。后来我仔细思考了，感觉有点不对劲，虽然听话了，但是他的内心是有种不服气的感觉！过了一段时间，了解到他是单亲家庭的孩子，从小就缺乏母爱时，我的内心久久不能平静。也许正是这个原因，他觉得家里没有温暖、学校里老师又没有关爱，才会对我不屑和愤怒。我意识到了这点我觉得不应该放弃这个孩子。我一定要用真爱唤回他的真情，让他感受到班级家庭的温暖，看到希望。最后在我的爱心照耀下，很快就变好了。
二、班主任应有耐心
人世间的万物都在不停地变化，要做好学生工作，就必须有足够的耐心做保证，否则你就会半途而废。做好班主任工作，耐心不可少。耐心成了班主任的基本素养，有耐心的老师才能获得学生的爱戴。如我班里的邓海林是最令我头痛的一个学生，他对学习没有兴趣，我不在身边，他就交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃他,在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，哪怕是微小的进步，我都及时给予他表扬。使他看到了自己的进步，使他获得了成功的喜悦与自信。一段时间我都关注他。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、成绩也上来了。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”其实作为一名班主任，有耐心不仅能赢得学生的喜爱，也是自己在教育教学中保持良好状态的一剂良药。我们每天都面对着一群个性差异、能力悬殊的学生，同样的问题总是需要反复地、不停地讲，有时自己都会嫌自己啰嗦，但仍然有继续念叨的必要，这个时候往往也是最考验教师耐心的时候。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。
三、班主任应有信心
美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：成绩差不可怕，怕的是不努力。去年我教过一个叫刘某的男同学，三年级下学期刚转来时，基础差到令人难以置信的地步。有时真想发火，或大骂他一顿，但最终我还是克制住了自己，我常常在心里默念：“火气一来，智慧走开。”而我觉得发脾气是没有用的，只会越来越糟。我换个角度思考怎么才能让他改变呢？于是我总是对他说：“你其实很聪明，真的，你要是肯下点功夫，成绩一定会赶上来的，不信试试。”因为你的成绩差是因为你以前的知识落下了很多，只要你有信心，不怕吃苦肯定行的，老师相信你！总是这样说，他便相信了。他一直很努力，一直在进步。其实，它的优秀是通过后天的努力获得了，而他自信地认为是自己聪明，只要下点功夫就行。他下的那点功夫就是课堂上专注的神情，下课后认真钻研的态度，而他自己并不知道。这正是由于我真诚的话语，对于他已经转化为一枚自信的火种，点燃着他心中的希望之火。最后他真的赶上来了。要关爱、尊重、善待孩子，这样的孩子，即使不能拥有正常的学习成绩，但同样可以并应该拥有快乐而灿烂的童年生活。只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松而已。只要相信学生能够进步，对学生有信心，一切都会朝着好的方向发展。因此，培养学困生的自信心变得极其重要,而培养学困生的自信心的全部奥秘就在于如何用爱心去温暖每一个学困生，消除他们的自卑感，尊重他们，关心他们，理解他们，宽容他们。
论文作者:戴启中
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第267期
论文发表时间:2017/2/8
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