【关键词】阅读兴趣 课内外结合 课外阅读 提升素养
阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。当前《新课程标准》中提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇。课外阅读总量不少于145万字。因此，提高小学生的阅读能力至关重要，在实际的教学工作中，我注意了以下几点：
一、以课堂为阵地，激发学生的阅读兴趣
新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。教师在语文教学过程中要注重学生阅读兴趣的激发，要让学生在阅读中感受到乐趣，只有这样才能够养成勤于阅读的良好习惯。因此教师要了解小学阶段学生的心理特点。以低年级小学生为例，他们的好奇心十分的强烈，喜欢听各种故事。教师在语文教学中可以多搜集一些寓言故事或者通话故事引入到语文教学之中，除此之外，教师在讲故事的过程中要投入感情，做到声情并茂，切忌从头到尾都是同一个语调，要能够将学生带入到故事情节之中，为了吸引学生的注意力，在讲故事的过程中还可以适当的进行提问，通过师生互动，激发学生阅读的兴趣。教师要提高自身修养，要多读书，读好书，丰富自身的语言积累。以高尚的人格，渊博的知识，让学生感受到阅读的魅力，潜移默化的影响学生。
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二、课内外相结合,感受阅读的乐趣
在激发了学生阅读兴趣之后,我们可以利用课堂上的时间给学生传授一些阅读的技巧和方法,比如说:针对小学生我们可以采用他们感兴趣且乐于接受的方法,例如:有的课文内容和阅读形式是朗朗上口的则可以指导学生利用唱游的形式来阅读,比如诗词等都可以利用这个方法;在课堂上我们应该多引导学生利用趣味性的阅读方法和模式来进行阅读,其主要目的是激发学生内心中的乐趣从而逐渐产生对语文阅读的兴趣。在课外我们做不到时刻监督学生是否学习?是否阅读?但是，我们可以要求自己和学生一起阅读，抽出时间我们可以和学生讨论，交流，也可以对学生提出一些指导性的意见。通过课内外阅读指导不但能让学生感受到阅读的乐趣和快乐,更能循序渐进的提高语文阅读能力！
三、加强课外阅读，提升小学生语文素养
在教育教学工作中，我们会发现品学兼优的学生，大都喜欢读书。作为一名小学教师，不仅要做好有效的课堂教学，更重要的是要引导学生进行大量的课外阅读，帮助学生打下坚实的语文基础，全面提高学生的语文素养。在小学生阅读能力的培养中,还需要对学生的知识面进行拓展,以课外学习的方式来增加阅读量,使学生培养自主阅读的能力和习惯,加深理解,透过书本了解社会,体验生活,进一步激发学生的阅读兴趣。因此,在日常教学过程中,教师可以结合学生的特点及情况,推荐不同类型的课外书籍,让学生对各个方面的知识都能够有所涉猎,培养知识的全面性。同时鼓励学生的阅读行为,帮助其促成阅读习惯,培养良好的阅读能力,使学生对社会和生活产生新的认知,从而提升小学语文的教学质量。
四、结束语
学生阅读能力的提高是一项复杂而又长期的工程，不可能一蹴而就，教师对于学生的阅读指导也是在具体的阅读实践中不断的总结提升的，培养小学生的课内外阅读能力，进而提高学生的语文素养，我们要从培养学生的阅读兴趣开始，注重方法的指导，使学生从小养成良好的读书习惯，为学生今后的学习，生活，打下坚实的基础。
论文作者:刘平
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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