教育需要惩戒
王守松
《城南旧事》是一部自传体小说，是作者以自己7岁到13岁的生活为背景创作的，所以文中父亲对“我”的惩戒是一个真实的案例。文中“我”不愿去上学，爸妈劝阻执意不改，最后爸爸用鸡毛掸子进行了惩罚，使“我”改正错误牢记终生。我们不赞同体罚，但是我们不反对惩戒，相反，教育需要惩戒！惩戒是一个个体在错误中汲取教训而不断提升的过程体验。适度的惩戒和奖赏，本来是教育的两种必要手段，可是在尊重教育、赏识教育、愉快教育大行其道的今天，孩子批评不了。有了错误不能批评，要委婉劝诫，甚至老师批评了犯错误的孩子，家长会找上门来跟老师理论一番。这样认识问题的态度和处理问题的方式，势必会让孩子有恃无恐，变本加厉，甚至可能走上犯罪的道路，遗憾终生。
古人说，人非圣贤孰能无过，大人都会犯错误，更何况孩子呢。那么，在校园里孩子犯了错误，家长应该怎么做呢？
一是不要怕孩子犯错误，错误是教育的契机。
进入初中之后，孩子会有青春期的变化，家长们面对的一个常见的问题就是孩子不愿与父母沟通，有时候家长一张口，孩子就说知道了知道了，如果想多说几句，结果是孩子关起门，让家长吃闭门羹。现在孩子犯错误了，心虚害怕，希望向家长解释，得到家长的谅解。所以孩子犯了错误并不可怕，关键是我们如何指导孩子认识到错误，并通过艺术化的手段，提供面对面沟通交流的好机会，把握教育孩子的良好契机，使教育做到润物无声而又影响深远。
在CTV卸油模式下，常规油船无需任何改造便可投入使用；相比常规油船，DPST的造价和维护成本较高。在长距离运输时，采用DPST模式成本较高；而采用CTV模式既可节约中转存储费(或锚地过驳费)，又能节约时间成本。在短距离运输时，采用CTV模式的成本与采用DPST模式的成本基本相当。在CALM模式下，中转驳装置的深水安装成本较高，且存在技术垄断，CTV的出现填补了长距离原油低成本运输的空白。CTV具有以下优势：
三是要为孩子指明改错的路径，让孩子从错误中反省提升。
矿区内围岩蚀变较强，主要有黄铁矿化、大理岩化和硅化，其他零星可见透闪石化、萤石化等。黄铁矿主要沿裂隙、方解石脉边缘充填或呈浸染状、小团块状分布于围岩中。常伴随有细脉状、浸染状铅锌矿化。大理岩化主要分布于岩体接触带及外围的碳酸盐岩石中，往往伴随着退色化现象。有时可见细脉状、浸染状铅锌矿化。硅化在矿区范围内均有分布，在部分构造发育处，硅化尤为强烈，但铅锌矿化较弱。
有这样一个真实的案例，有一个孩子是家里的独子，而且父母年龄很大才有了他，一家人对这个孩子无限宠溺。进入初中之后，开学前两周纪律还可以，就是学习特别吃力，老师以为是学习任务增加，知识难度加大造成的，就找了一个品学兼优的女生做他的小组长，跟他做同桌，帮助他学习。男孩在家不受约束习惯了，哪受得了别人管他，就拿出铅笔刀在自己手腕上划了一刀，说：“我在小学就是老大，你们谁敢管我？”女生当时就吓哭了。班主任把家长叫来，分析孩子的情况后提了三个要求：一是对两个孩子进行心理治疗；二是要求男孩在班里公开道歉；三是要给予男孩严重警告处分。我们分析这三个要求，提得非常好。第一点是根据男孩划手腕的表现老师判断他有自残的倾向，所以建议去做心理治疗，女孩受到惊吓，心理有应激反应，也需要心理疏导；第二个要求依据男孩恐吓帮助自己的同学，这是不理智、不道德的错误行为，理应道歉；第三点给予处分，既是对孩子的惩戒，让他认识到做错了就要负责任受处罚，也是对其他学生的教育。
听了老师的要求后，家长对老师说：“老师，别处分了，都是家长的错，没管好孩子，您要处分就处分家长吧。其实自己的孩子自己了解，我们对他也没啥指望，只要孩子在学校不出事就行，上完初中我就给他找个活干。”家长的一番话看似态度诚恳，实则是替孩子掩盖了所有的过错，推掉了所有的责任，免去了一切的惩罚。有了家长的袒护，以后的日子，这个孩子更加有恃无恐，吸烟，带手机，不去上课，在操场上闲逛，有时跟社会青年混在一起。初二没上完，孩子就因犯罪被劳教了。讲起这个案例让人痛心，花样年华就要在铁窗内度过。但是究其原因谁的过错？在众多的因素当中，父母对孩子错误的纵容，代孩子受过，在犯错之初不能配合老师及时对孩子进行管教惩戒是重要原因。
所以特别告诉各位家长，孩子在学校犯了错误时，家长一定要与班主任积极配合，对老师给出的合理惩戒方式坦然接受，而且要借机引导孩子正确面对批评，接受惩罚。切不可站在学校管理的对立面上拒不接受，或者是替孩子求情，代孩子接受惩罚，那样培养出来的孩子，缺少是非观念，没有责任意识、担当意识，最终成为天不怕地不怕的“问题孩子”。
二是犯了错误就要接受相应的惩戒教育，要培养孩子的责任意识。
知错能改善莫大焉。犯了错误不可怕，重要的是能认识错误，改正错误；还有一句话，从哪里跌倒，就要从哪里爬起来。那么孩子犯错误之后，怎样改正，从哪里爬起来？这就需要家长从两个方面对孩子进行引导。一要引导孩子勇于承认错误，并把错误看做是自我完善的机会，这是改正错误的前提。如果我们总把犯错误看成一件坏事，孩子的内心会倾向于愤怒、悔恨，心灰意冷，并且会竭力为自己的行为推托、辩解。但是如果引导孩子把错误看做是自我完善的机会——承认错误就是一次探索和成长，改正错误就是一次提升，孩子就会带着积极的心态去面对错误，从而真正改正错误。二要帮助孩子分析还有没有更好的解决问题的方法。家长与孩子一起列出多条解决问题的方法，分析每一种方法产生的后果及要承担的责任，最后让孩子自己选择，积累经验。通过这类可操作的方式，指导孩子以后遇到类似问题，寻求科学而合适的方法，让孩子从错误中汲取教训，不断成长。
总之，教育的过程中需要惩戒，但是如何惩戒是门艺术，绝不能一罚了之，而是要通过合理适当的惩戒培养孩子的担当意识、责任意识，同时要帮助孩子找到不犯错误也能解决问题的更好的办法，这样才让错误发挥其价值，才让惩戒更有效果。
(3) 火电煤耗量。图3为4种场景下的火电煤耗比较。相比于中场景,高场景和中场景1中火电的发电煤耗量在大多数时段均有所增加,其中第2时段和第14时段增加最多,且中场景1比高场景的增加量更多。
（作者单位：山东省济南市长清区第一初级中学）
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