河北省邢台市内丘县第二中学 054200
摘 要：培养学生的数学应用能力是数学教学中的重要任务。在数学教学中，教师要对数学这门学科的特点以及学生数学学习的心理规律加以充分的考虑，要多参考学生已经积累的生活经验，抓住合适的时机渗透数学应用意识，让学生真正了解到数学学习和日常生活的紧密联系性，培养学生的数学应用意识和数学应用能力。本文就在数学教学中培养学生的数学应用能力谈几点策略，以为教学实践提供一些借鉴依据。
关键词：数学 教学 学生 应用能力
提倡数学应用是我国数学教学改革的重要内容之一。为了满足学生个人未来发展的需要，促进学生的终身发展，在数学教学中教师要想方设法让学生可以对数学在解决实际数学问题中的作用加以体会，让学生体会数学的应用价值，要让学生学会利用数学语言对周围世界的数学现象加以描述，让学生能够利用所学的数学知识、数学思想解决存在于实际中的数学问题。那么，该如何在数学教学中培养学生的数学应用能力呢？笔者下面对此提出几点建议。
一、增加学生对数学知识应用价值的体会，促进学生树立数学应用意识
数学来源于现实，又最终应用于现实。数学知识的形成往往来源于实际生活、生产的需要和数学内部的需要。马克思曾经说过这样一句话：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”中学阶段的许多数学知识都能够在日常生活中找到原型。倘若能够从学生熟悉的生活实际引入新知识，让学生对数学知识的应用价值加以体会，让学生了解到数学知识和他们的日常生活保持着紧密的联系性，则可以大大增加学生数学学习的兴趣，使其能够主动地从数学角度对现实生活中的数学问题加以分析和解决。因此，在数学教学中，教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，要将“贴近生活，联系实际”的思想诸之于行动，如让学生解答的数学题具有现实感，要善于从生产管理、市场经营、建筑设计、日常生活管理中抽象出数学题，让学生了解到生活处处有数学，以进一步增强学生的数学应用意识，为学生数学应用能力的提高奠定良好的基础。例如，在进行“黄金分割”的教学时，教师可以站在讲台所处位置的1/3处向学生提出这样一个问题：“同学们，为什么我不站在讲台的中间呢？”这一问题的发出，即刻就会引发学生的好奇心，促使学生对教师的这一问题的答案加以探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师适时提醒学生回忆一下所学的知识“黄金分割”，学生就会即刻找出教师提出问题的答案了，使学生进一步深刻理解到利用“黄金分割”的比例来划分尺寸，能够达到协调与悦目的效果。
二、善用实际问题导入新课，激发学生的求知欲
如果在导入新课时，教师能够善于引入一些贴近学生生活实际的问题，则能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，使学生积极投入到教师组织的数学教学活动中，使他们能够更加集中注意力地对教师的讲授加以关注，对数学知识加以更好的理解。与此同时，还能够让学生体会到数学知识和实际生活的紧密联系性，使他们的应用意识得到增强，使他们在这样的教学中能够进一步提高数学应用能力。例如，在进行“轴对称”的教学时，教师可以提出这样的问题：“政府部门想要在公路旁打一个水井，让其能够通向B村、C 村，要想在满足这一需求的同时减少所花费的费用，应该在哪里打水井，让铺水管达到最短呢？”问题一出，学生的求知欲就会大大增强，纷纷积极动脑，想要为政府部门出谋划策，但是仍旧找不出明确的解决方案。这时，教师抓住时机，引入新课主题，告诉学生：“只要你们今天学好轴对称知识，再根据线段的性质‘两点之间线段最短’，就能够找到解决方案。”这样学生就会积极主动地投入到数学学习中，且可以对轴对称知识在现实生活中的重要作用加以充分的体会，使他们今后再遇到类似的问题时能够利用轴对称知识加以解决，使他们的数学应用意识大大增强，使他们的应用能力得到不断的提高。
三、营造宽松和谐的数学课堂氛围，让学生有自主探索的机会
学生是数学学习的主体，在数学教学中，教师要尊重学生的学习主体地位，要想方设法营造宽松和谐的数学课堂氛围，让学生可以对数学知识进行主动的探究和获取，让学生可以在教师的引导下有机会对数学知识进行归纳、类比、猜测、证实等，让学生有自主探索的机会，让他们的主观能动性有充分发挥的机会，让他们可以在自主探索中逐步形成独立解决问题的意识和能力，以为学生形成和提高应用能力奠定良好的基础。当学生自主探究无法解决问题时，学生之间还可以进行合作交流，共同对存在的规律进行发现和归纳，最终在教师的引导下归纳出规律。在这样的教学过程中，学生不但可以对数学知识加以获取，还可以不断提高独立解决问题和数学应用能力。
四、注重实践活动的开展，鼓励学生学以致用
除了在数学课堂上让学生利用所学知识解决数学问题外，教师还要为学生创造实践的机会，让学生利用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题，让学生在实际应用中不断提高数学应用能力。例如，在学完“相似三角形”的数学知识后，鼓励学生利用所学知识得出学校旗杆的高度。这样可以让学生在面对实际问题时，利用所学知识找到解决的方法，提高其应用能力。
参考文献
欧阳芬 在数学教学中培养学生的能力[J].考试周刊，2016，(15)，46。
论文作者:王路慧
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/26
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