摘 要：高中数学是一门相对抽象的学科，许多学生对数学存在一定的抵触心理，不愿意学习数学。而生活化教学则是将数学知识与生活联系在一起，将抽象的知识具体化，提高学生对数学学习的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际生活问题的能力。本文针对高中数学课堂生活化实践进行了分析。
关键词：高中数学 教学 生活化
一、生活化教学在高中数学教学中的意义
1.有助于提高教学效率。数学是一门较为抽象化的学科，但万变不离其宗，数学是不能脱离生活的。数学的教学内容源于生活而且应用于生活，因此将生活化教学模式应用在高中数学中可以提高教学效率。老师可以将生活中不同方面的内容引入数学习题中，如彩票中奖概率等，学生容易产生学习兴趣，从而学习效率也会大大提升。
2.有助于提高课堂热情。在原有的教学模式下，课堂气氛较为死板，因为老师只是单方面传授知识给学生，这种单线模式的教学容易引起学生的厌烦心理。而将生活化概念应用到高中数学教学中，学生可以在学习中体会到生活中的乐趣，因而能够调动学生的学习热情，从而提高课堂的活力。传统的高中数学以高考为目标，大量的题海战术使学生身心俱疲，因而高中数学课堂大多活力不足，学生难以走进教学情境。这样枯燥乏味的教学过程，学生无法真正理解教学内容，只有把生活和数学联系在一起才可以让学生在学习中体会到数学的乐趣，从而调动课堂活力。生活化概念的渗透能帮助学生掌握良好的数学知识，为以后的数学学习奠定良好的基础。生活化概念是高中数学教学的有效辅助，在学习过程中合适地选用生活化教学方法可以让学生更好地把握课堂节奏，拉近老师和学生的距离，完成教学任务。
3.有助于提高学生的创造能力。在当代社会中， 创新型人才是最重要的， 因而老师在教学中要着重培养学生的创造能力。原有的教学模式较为单一，因此，学生多方面的能力没有得到开发。对于培养多方面人才而言，生活化概念的应用使学生的各种能力都有所提高，学生将生活经验与学习内容结合在一起，极大地提高了自身的创造能力，由点及面地将知识转化为多元化内容。
二、生活化教学在高中数学中的实践
1.教学理念生活化。要想使高中数学生活化，首先教师应树立生活化的教学观念，明确数学与实际的联系，在实际的基础上把握数学教学的内容和方式，从而构建高效的数学课堂。教师是教学的组织者，教师的观念和理论对于学生的影响是十分巨大的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师应努力提高自身的观念意识，使数学与生活密切结合，使数学知识来源于生活又回归到生活当中。在当前的数学教学中，教师应努力树立以学生为主体的数学课堂，充分发挥学生的主体作用，以学生的“学”为主，教师只是课堂的组织者和引导者。生活化的数学教学中，教师要引导学生自主学习，表达自己的见解，说出自己的想法，促使学生逐渐提高数学学习的兴趣，使学生真正成为课堂的主人。生活化的数学教学需要在数学教学中结合具体的生活实例，这就要求教师努力提高自身的知识素养，扩大自己的知识量，学习和阅读不同种类的书籍，丰富自己的知识文化内涵，认真观察生活中的事物，把生活中的现象与数学教学相结合，为生活化的数学提供良好的基础。
2.教学方法生活化。在传统的数学教学中，教师把自己作为课堂的主体，对学生进行知识的灌输，学生被动地接受知识，在课堂中没有时间和机会发表自己的见解，而且长期采用灌输式的教学模式会使学生感到课堂枯燥、沉闷，对数学教学逐渐失去兴趣，不利于数学课堂教学效果的实现。生活化的数学课堂要求教师根据生活中的事例为学生创设一定的教学情境，使学生感受到数学来自于实际生活，与人们的生活密切相关，进而激发学生学习的兴趣，使学生积极、主动地参与到数学课堂中来，实现良好的教学效果。可通过与实际生活相联系的事例，调动学生学习的积极性和兴趣，使学生以饱满的热情投入到数学学习中，从而获得良好的教学效果。
3.教学内容生活化。在数学教学中，教材处于十分重要的地位，发挥着重要的作用。教材是教师开展教学的重要依据，是学生学习数学的主要依据，为使数学教学实现生活化，教师应充分利用数学教材，发挥教材的作用。首先，教师要灵活地运用教材，合理地选择生活化例子，将生活化例子合理地与教材相结合。这就需要老师在熟练掌握教材的前提下，在利用好教材中的例子的前提下，注意寻找生活中的其它例子，与教材有机结合。这样使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，为学生提供生动活泼的数学教学生活化的学习材料与环境。其次，课堂教学中教师要多注重与生活相联系。通过课堂上与生活相联系，可以有效地让数学知识具体化，同时还可以调动学生的积极性，调动学生的兴趣，让学生体会探索学习的乐趣。这样可以培养学生在生活中观察数学模型的能力，学会用学到的知识来解决生活问题，提高学生发现问题并解决问题的能力。第三，教师要注重数学研究性学习活动。教师可以安排适当时间与学生进行研究性学习活动，多进行一些实际的现实活动，让学生认识生活中的数学知识，并利用学到的知识来解决生活问题。
参考文献
[1]严海军 基于新课标视野的高中数学生活化教学探讨[J].数学学习与研究，2014，（11）。
[2]张洪兵 扬起教学风帆，构建学习桥梁──浅谈高中数学教学生活化策略[J].教育界，2013，（29）。
论文作者:蒋洁
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
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