关键字：多媒体教学 小学美术 教学过程
多媒体教学，在小学美术课堂中经常会用到，他起到了极其重要的作用，不仅教学有针对性，提高学生的创造性，创造了更自然生动、可爱、高效的课堂学习气氛，大大提高一节课的教学效果，优化教学过程。教学更高效，更科学。小学美术课堂中由于多媒体技术的融合，使得教学效果进一步提高，更加激发了学生的学生兴趣和学生潜能，大大提高了学生的学习能力，创新能力和表现能力。是传统美术教学的补充，在现代化教学中起到了极其重要的意义。
一、小学美术更加直观
美术是一种视觉传达的艺术，由于美术自身的原因使得美术作品要必须有一定的视觉感染力，只有这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到美术创作中来，才能更直观的让学生感受。可是一堂美术课仅仅有40分钟的时间，时间非常的短暂，学生并无法看到教师的创作过程，学生们只能看到创作的成品，而不能看到制作的具体步骤。然而多媒体教学，是能够非常有效地解决一切的问题。教师可以在课前提前录制好具体的绘画步骤，绘画方法，利用多媒体将最重要的制作绘画步骤展示给学生。这样，节省了课堂的时间，有效地给予课堂补充，更直观生动的增强了课堂的有效性，。
在上在上《走进大自然》一课的时候，我通过多媒体播放景色旖旎的自然风光，变幻莫测的自然现象，这些都能让孩童好奇。尤其是大自然中五彩缤纷的颜色，可以带给孩童丰富的视觉感受。多媒体视频有海面，海水，海底，宽阔无边的大海，让孩子欣赏视频的同时，思考里面都有什么颜色，有什么事物。通过观察，帮助学生积累感性的世界材料，符合低年级学生的兴趣倾向，调动了学生的积极性。又用多媒体播放一年四季的视频，生机勃勃的春天，热情似火的夏天，秋风送爽的秋天，到银装素裹的冬天，每个季节，颜色不同。让孩子欣赏多媒体视频的同时，也要找出不同季节所对应的颜色。可见，多媒体教学直观地对学生进行指导，大大提高了教学的有效性。
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二、解决教学难点
在美术教学中，针对某一问题、教学重点或者难点的进一步补充，有针对性的、集中的对某一问题针对性的讲解，更直观形象的展示给学生，大大的提升了教学的有效性。例如，在也是在上，《走进大自然》这一课时，我利用播放PPT，让学生观看色彩叠加的方法，让小朋友们看大家的油画棒的本领可大了，可以先涂一种颜色，然后在上面再加另一种颜色，就会变成新的颜色。学生观看老师提前录制好的视频，观察如何进行涂色。从大体到细节来观察颜色的方法，学习油画棒，色彩的叠加，观察新颜色的产生。从而了解不同绘画材料进行色彩练习时产生的不同效果。孩子们看一看，除了用涂的方法，还可以用撒一撒，喷一喷，等多样化的方法，来表达自己的艺术创作，让学生在玩儿的氛围中观察色彩，认识色彩，体验色彩。从而进一步的解决了一堂课的教学难点。
三、培养学生的审美创造能力
多媒体进行教学，能够帮助学生创设良好好的课堂环境，不断的丰富教学的内容，让学生身临其境感受到了作品的变化，变得更加丰富，从而激发了学生的创作欲望和热情。传统课堂模式下的教师讲，学生听这样的填鸭的教学方式，已经不利于现代课堂教学。对于学生的创造力，表现力，的影响是不利的，可是现在多媒体教学解决了课堂上老师一位讲授，通过视觉、听觉，影响孩子，引导孩子加强了孩子与。外面的沟通，和感官的刺激，想象力的开发，给学生提供了大大的展示自己的机会，培养了创造力。
《风景如画》这一课时，我利用多媒体课件展示世界风景，播放了九寨沟哒视频，带领同学们一起去观光旅游，让学生充分感受到自然风光的优美。由此激发学生热爱自然，表现自然的欲望，又让学生用美丽的词汇在形容一下自己所看到的风景。在此基础上，引导学生们观察。不同风景的色彩，带给大家的美感，从而启发学生大胆的想象。除了欣赏大自然的真实风光外，我还让同学们运用多媒体课件儿欣赏了大师的作品，让同学们研究这些风景画是用何种形式表现的，形式多样，有速写，有油画，有国画等。让学生讨论，进一步的了解风景画的技法，除了用以上几种方法，还可以用综合材料的表现来处理。让学生了解基本绘画的同时，大大地提升了学生的表现力，创造力。
结语：
多媒体教学使得小学美术课程形式更加丰富，不仅让学生积极参与到美术创作中来，才能更直观的让学生。又针对某一问题、教学重点或者难点的进一步补充。还能让学生身临其境感受到了作品的变化，变得更加丰富，从而激发了学生的创作欲望和热情。更加激发了学生的学生兴趣和学生潜能，大大提高了学生的学习能力。
论文作者:刘雯雯
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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