中学思想政治课教师素质的内涵解析及提升策略，本文主要内容关键词为：政治课论文,内涵论文,素质论文,策略论文,思想论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着我国高考制度的进一步改革和深化，中学思想政治课的考试内容逐渐向“广”“宽”“综”发展，这既对中学生思想政治课学习水平的考查提出了更高标准，同时也对承担这一学科教学和辅导任务的教师素质提出了更高要求。因此，准确把握中学思想政治课教师素质的内涵，找准提升中学思想政治课教师素质的途径，对促进中学思想政治课教师的专业成长和提升中学思想政治课的教学质量具有重要的理论价值和现实意义。
一、中学思想政治课教师素质的内涵解析
新形势下，中学思想政治课教师到底应当具备哪些素质呢？笔者以为，可以主要概括为以下三大方面：
(一)要有崇高的师德
所谓师德，亦即是教师的道德、品德。中学思想政治课教师与其他学科教师一样，其崇高师德主要体现在三个方面：
一是要有良好的思想道德。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师成为学生道德上的指路人，不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度)，在于他有高尚的道德水平，能为人师表。”教师是学生在生活中接触最多的人群之一，教师正确的世界观、人生观、价值观不仅可以直接对学生起着积极的导向作用，成为学生思想和行为的典范，教师在生活中所表现出来的良好思想道德还可以通过学生对社会上的其他人产生辐射作用，从而促进社会整体精神面貌的改变。
二是要有良好的职业道德。教师所从事的职业是与人类社会文明的进步和发展具有密切联系的职业，因此，教师职业必然较其他职业具有更高的标准和要求。无数实践证明，教师职业道德本身就是一种巨大的教育力量，对学生起着潜移默化的作用。教师具备良好的职业道德既可以使自己明确教师在社会中的地位与作用，增强工作责任感，在工作中保持乐观向上、积极进取的精神状态，还能时刻以职业道德标准严格要求自己，自觉履行教书育人的职责，在社会中树立起为人师表的崇高形象。
三是要有健康的心理品德。一般来说，健康的心理品德主要表现为：有顽强的意志力与承受挫折和失败的能力，敢于面对困难和挫折；习惯于接受挑战，乐于接受新鲜事物，容易适应环境的变化；有涵养，情绪稳定，不浮躁，不任性，善于自我控制和自我调节；能自觉抵制和克服不良嗜好等。中学思想政治课教师不仅承担着传授学生知识的重任，还担负着促进学生诸如情感、意志、思维等心理健康发展的重任。只有教师具有健康的心理品德，才会对学生心灵产生其他教育手段无法代替的影响。
(二)要有全面的师理
所谓师理，即教师的知识水平。现行中学思想政治教材不仅包括政治经济学、马克思主义哲学、政治学三个组成部分，还涉及伦理学、法学、历史学、国际关系学、人口学、美学等方面的知识，具有综合性、社会性、时政性等特点。这就要求中学思想政治课教师要以踏实的求学精神，广泛涉猎各门知识，不断学习，建立一个以政治经济学、马克思主义哲学、政治学等马克思主义基本理论为基础和核心的，以教育学、心理学、管理学、学科教学法为支撑的，以法学、史学、时政为外围结构的，理论与实践相互渗透、相互融合的多层综合知识结构模式。同时，面对新一轮基础教育课程改革的影响和不断出现的教育问题，中学思想政治课教师还必须要有较强的教育科学研究能力，要能敏锐地洞察政治学科的科研前沿，准确地把握最新的教育科研动态，持久深入地开展教育科研活动，并善于将科研成果运用于教育教学和管理实践中。
(三)要有高超的师能
所谓师能，即教师的教育教学技能。首先，中学思想政治课教师要有根据本学科特点与实际进行教学设计的能力，能够在分析教学大纲、教学内容和教学对象的基础上编制教学目标，搜集教学资料，组织教学内容，选择教学策略、教学形式、教学手段和教学方法，设计考试、评价内容和方法等。其次，要具有高超的教学艺术，能够采取独特的教学风格、幽默风趣的教学语言，使学生在较少的时间内学到较多的知识，并充分发展认识能力，保证学生在“认识”和“发展”两方面都能高效率地达到预期效果。第三，要有较强的语言表达能力。中学思想政治课教师是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的方针、政策的传播者，也是学生思想道德的引导者。因此必须要有较强的语言表达能力，才能不断增强课堂教学语言的感染力、吸引力和说服力，从而将学生牢牢地吸引住，实现政治课的教学目的。第四，中学政治教师还要有熟练使用现代教育技术辅助教学的能力，要能运用信息理论、方法、手段和工具，利用计算机和互联网络对教学设计、教学实施、教学评价过程中的有关信息进行获取、分析和处理。
二、中学思想政治课教师素质的提升策略
如前所述，中学思想政治课教师的素质主要包括师德、师理、师能三个方面。有鉴于此，提高中学思想政治课教师素质也应从这三方面着手。具体来讲，就是要加强师德建设、重视师理学习、强化师能培训。
(一)加强师德建设
为人师表以德为先。教师不仅要对学生有知识能力上的影响力，而且还要有人格上的感召力(即人格魅力)，只有这样，学生才会“亲其师而信其道”。因此，要培养和提升中学政治教师的素质，首先就必须要加强师德建设。从学校层面来看，应通过政治学习、组织生活、教研活动等，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，学习党和国家关于教育问题的路线、方针、政策，学习相关法律法规；要采取多种形式，生动活泼地开展“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”活动和以师德教育为核心、以青年教师培养为重点的爱岗敬业、为人师表教育，增强教师职业的自豪感、责任感、使命感，使他们热爱和忠诚党的教育事业，自觉履行教书育人的职责；要把师德评价纳入教师岗位职务年度考核体系，定期对教师的师德进行全面考核，并将考核结果作为教师聘任、职务评聘、评优选先、工资晋升的重要依据。对不能尽职尽责，工作态度不端正，思想不稳定，在教学和育人过程中出现严重问题以及有悖于教师职业道德的行为要进行批评教育和严肃处理。从中学思想政治课教师自身层面来看，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己的头脑，不断增强道德修养的自觉性和自律性；要经常性地进行“自重、自省、自警、自励”，从而实现以德修身、以德立威、以德服众，不断提升自己的道德修养和人格魅力。
(二)重视师理学习
从中学思想政治课教师自身来说，必须首先树立终身学习的理念。要通过终身学习，不断提高科学文化素养、知识水平，充实自己的知识储备，优化自身知识结构，使自己不仅具有精深的专业基础理论、专业技术知识，还具有扎实的自然科学、社会科学、心理科学、管理科学等综合知识，以适应知识经济时代和现代社会不断发展变化的需要。其次，要强化科学研究的意识。著名学者钱伟长曾说过：“只有那些在科研和学术工作中奋勇前进，在第一线冲锋陷阵的教师，才能通过自己亲历其境的创造经验，把知识讲活，培养出有创造力的和有发展观点的青年接班人。”中学思想政治课教师只有在科学研究中才能进一步拓宽视野、增强创造性探索能力，从而在教学工作中培养具有创新精神的人。
从学校层面来看，必须高度重视中学思想政治课教师的在职培训与提高。要通过制定必要的政策、制度和措施，鼓励和支持中学思想政治课教师尤其是中青年教师在职攻读成人本科及硕士学位，以进一步提高教师的学历层次；要鼓励和支持中学思想政治课教师通过培训、进修、参加教学经验交流会和学术研讨会等方式，及时更新中学思想政治课教师的知识结构体系，改善其知识结构，使他们能够及时掌握和吸收政治学科所涉及的最新知识与技能，特别是最新的教学方法、教育理论、教育科研成果等。
(三)强化师能培训
学校要充分利用所在地的高等院校及教育培训机构的优秀师资和先进设备，定期、不定期地开展诸如计算机、普通话、英语等教育教学技能培训，以提高教师的语言表达能力和计算机操作能力。学校的政治教研组则应充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，利用他们丰富的教育教学和管理经验，通过一对一的定点帮扶，有针对性地对青年教师进行教学指导，以进一步提高他们的教育教学技能。在这个过程中，同时也还可以发挥青年教师懂电脑的优势，帮助老教师学习和使用现代多媒体教育技术，从而达到“双赢”效果。中学思想政治课教师自身则要不断加强教育教学技能的自我锻炼和提高。尤其需要指出的是，中学思想政治课教师必须强化口语修养，不断提高自己口语表达的准确性、科学性和艺术性。要向哲学学习语言的深刻，向逻辑学习语言的准确，向文学学习语言的简洁，向诗歌学习语言的精炼，向相声学习语言的幽默，向群众学习语言的通俗。并能将百家语言之精美，与政治学科教学的特点紧密结合，创造出具有鲜明政治课学科特色的教学语言表达体系。