郭兰 吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县第二高级中学 吉林 松原 138000
【摘要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始关注和意识到校园教育工作，对于社会未来发展的重要作用，因此，校园教学工作也走上了改革的道路。本文就是针对高中阶段物理课堂教学过程中，低效教学行为进行探讨和分析，希望能够通过本文的研究，改善这一教学现状，提高物理课堂教学的质量和效果，培养学生对于物理知识学习的积极性。
【关键词】高中；物理课堂；低效教学
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-141-01
前言：在高中校园知识学习的过程之中，物理知识对于学生来说存在着一定的难度，主要就是因为物理课堂上所学习的内容，不仅仅包含着理科的逻辑性思维，也包含着文科的学习内容，这也导致学生在学习的过程中比较复杂，对于物理知识的学习兴趣也比较低下。本文就是针对物理课堂中，这种低效的教学行为进行分析，希望通过本文的重点探讨和研究，了解到提高课堂教学效率的教学手段和行为方法，为学生带来更好的课堂学习环境，提高知识学习的效果，以此保证更多的学生后期在物理知识领域能够发光发热。
一、基础性与课堂的公式化
高中阶段物理知识中所包含的课程，是继初中义务教育之后的一种延续，所以在物理课堂上，还需要强调学生必须掌握经典的知识，提高对于知识灵活运用的能力，同时也需要关注的学生收集和整理信息的能力，保证学生在获取最新知识的过程之中，能够对问题进行分析和解决，并且与其他同学以及教师交流和合作，得到最佳的知识学习结果。
在最新课程改革目标中提出了这些要求，教师也需要明确地对这些问题进行处理，这样才能够有效的避免低效课堂的出现，例如：在讲解“功”这部分知识的时候，如果教师仅仅是按照教材所提出的顺序对相关的定义、公式等内容进行介绍，直接让学生进行例题的计算，就会影响学生的学习效果，所以，教师课堂上需要避免这样的教学现象出现，为了让学生能够真正的理解相关的概念，就可以用丰富的语言对概念知识内容进行讲解，让学生清楚地认知，同时也可以列举出相关的例子，让学生通过例子对知识点进行区分，随后选择例题的讲解方法，结合课件，让学生对课堂的知识能够清清楚楚，这也能够提高课堂的教学效率。
二、时代性与课堂内的漠视
随着我国社会整体经济和科学技术水平的不断进步，校园教学工作需要具有一定的时代性标准，让学生能够真正的运用所学习的知识，了解社会最新的发展情况。例如：在学习《运动的描述》这节课程的内容时，课程结束之后有“科学漫步”这部分内容，主要介绍的就是“全球的定位系统GPS”，而在《匀速匀变速直线运动》研究的课程之后，也有让学生绘制为题图像，这些内容都详细地介绍了与这些知识有关的科学家，以及他们在物理知识发明过程中所起到的作用。
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教师想要真正的改善低效的课堂环境，就需要对这部分知识进行二次处理和利用，首先对知识进行筛选，如果与考试大纲有关，就要求学生能够掌握以上所提出的一系列内容。如果与考试大纲无关，教师就可以让学生在提前预习的过程中，重点了解这些知识点，接受情感教育，掌握科学技术研发的前沿，提高学生对于信息的分析和处理能力。
三、选择性与教师的选择性
新课标的要求和内容提出，为了能够真正的适应不同阶段和层次学生的学习要求，还需要校园能够帮助学生灵活地对课程内容进行选择，高中的物理课堂内容进行分解和组合，最终得到十二个相对比较完整的模块，其中一和二是必修，其余是选修，在完成不同的模块知识学习之后，学生可以获得学分，也可以根据自己的兴趣，以及发展的潜能，还有未来职业发展的方向，选择其他模块知识进行继续的学习，这也是一种最新的教学方法。但是教师在课堂教学工作开展的阶段，不管学生选择了哪一部分的知识进行学习，以及学生面临物理知识时态度如何，教师都需要避免出现低效课堂的现象，真正的发挥出物理课堂教学的效果，让学生能够积极主动地参与到课堂之中，学习相关知识内容掌握，更深层次的知识点。
四、多样化与课堂的简单化
在义务教育阶段，学生所学习的知识内容，都是需要通过教师的指导和帮助才能够完成的，而最新课程的标准要求学生能够独立地对知识内容进行探索，高中校园也需要培养学生独立自主的学习精神和能力，所以在教材的编著过程中，提出了多样化的教学方法，让学生在物理知识的技能和学习基础上，提高自身的探究能力，养成良好的科学态度。物理课堂中实验是知识讲解的灵魂所在，所以教师在教学的过程之中，也需要提高实验所具有的重要作用和地位，引导学生积极主动地参与到实验过程之中。实际上，物理课堂普遍受到学生欢迎的环节，就是教师组织学生共同进行实验，而在以往的教学思想理念影响下，教师仅仅关注到学生分数的提高情况，完全忽略了实验教学的重要作用，所以这也影响了学生的学习积极性，造成的低效课堂的现象。而如果教师能够利用多样化的教学方法，突显出实验教学的重要作用，并且把实验融入到课堂之中，以学生为主设计出不同的实验方法和实验理念，这样不仅仅能够提高课堂的效率，也能够加深学生的科学思想，使其直观的了解到物理课堂的知识内容，进而真正理解晦涩难懂的物理知识。
结论：综上所述，纵观我国高中校园物理课堂教学工作的开展情况能够看出，长久以来，物理知识的学习对于学生来说属于难点，教师在课堂上的知识讲解也是以传统的教学手段为主，完全忽略了学生对于知识的基本需求，也没有采用多样的教学方法，开展课堂的教学内容，这也产生了低效教学的行为，影响了学生的学习效果。所以在以上内容中，本文针对这一情况进行重点的分析和探讨，希望能够有效的避免低效课堂环境的出现，提高学生的学习效果，使物理课堂成为学生高中时代知识学习的乐趣。
参考文献：
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[3]于东威，范应元，胡象岭.高中物理课堂教学中低效教学行为案例分析[J].物理教师，2017(08)：1-10.
论文作者:郭兰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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