摘要：通过翻转课堂在初中英语课堂的应用，通过翻转课堂教师上课的内容和方式变得更加丰富，学生会觉得英语不再是那么枯燥和难学，但是在实际的教学中还是有些问题还是有改善和提高的空间的，因此本文就对如何提高翻转课堂的有效性展开论述。
关键词：初中英语；翻转课堂；有效性
在最近的教学中，有越来越多的老师大胆创新进而采用了一些的新模式教学，翻转课堂就是其中之一并广受好评。翻转课堂的意思是，用观看视频的方法让学生们在课外进行的一种学习知识的方式，看完之后在课堂上通过师生之间的互动来进行问题解答。通过这样的教育教学方法来提升学生的学习兴趣和效率，并且让学生感到学习的趣味所在，更自由的享受课堂。翻转课堂这种新颖的教学模式就需要老师对课堂讲解进行巧妙构思，让学生能够高效率的完成学习任务。
一、引领学生对问题进行自主思考并深入学习
为了引起学生的课堂兴趣，老师可以在进行翻转课堂的视频录制之前，对学生就一些教学内容进行提问，让学生带着解答疑问的使命来完成课堂学习内容，既能让学生集中注意力观看视频，有能让学生对问题进行思考。这样进行可以更全面的对学生的自主学习意识进行引导，让学生的学习效果更进一步。
举例来说，笔者在教人教版初中英语七年级上册英语Where is my schoolbag？一课时，为了让学生对学习内容有深刻印象，就想到用翻转视频可以更好的对所学课程进行讲解。在影像开始前，先在黑板上写出了关于这一课的相关内容和关键字，比如“Where are my books？”“How about my pencil box？”“Where are my keys？”等关键问题。给学生提出问题之后，预留出一些考虑问题的时间然后在进行课堂讲解。在观看视频时，为了集中学生的注意力，笔者会循序渐进的对问题进行解答。如果学生没有很好的理解问题，可以再一次的播放视频，直到学生可以解出答案为止。通过这种带着问题进行思考的方式，能够让学生更深入的了解所学内容，从而来缩短学生之间的差距。当学生对老师所提出的问题进行完美解答之后，想必一定会对课堂知识有深刻了解并熟练掌握。当然课堂上师生之间的互动也是必不可少的一环，这对学生起着至关重要的作用。
二、激起语言思考，适当介入
和以前的传统式教学相比，翻转课堂让学生有了更多的时间和老师进行沟通和交流，提问的机会和次数也随之增多，在学生们互相之间进行辩论和交流时，老师可以适当的参与到学生们的讨论中去，进行跟进并执导，这样是为了激发学生的英语学习动力和思维模式，从而提高他们对英语的学习兴趣
比如，笔者在教初中英语七年级上册How much are these socks？时，笔者先让学生进行自主交流，先分组之后在让学生们带着问题来进行课堂内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然就课文内容对学生进行了一定程度上的讲解，但是应该有学生会对课堂内容带有自己的想法和问题。那么，为了让学生通过共同学习得到共同进步，笔者就把学生进行分组，通过小组讨论来解决并思考所带有的问题，然后互相交流答案。在学生们探讨问题的过程中，笔者也适当的提出一些建议来引领学生思路。其中有个小组在进行讨论的过程中，只是把课文单词进行了替换，这让笔者觉得学生也许没有很好的理解这篇课文。此时，笔者对学生提出建议，让学生根据自己的实际情况来对课文进行再编改，或者可以通过表演的方式将对话演绎出来，让原本稍显枯燥的课文内容变的丰富有趣，听从建议的组员对课文进行在改编之后，通过讲故事的方式将课文进行了再演绎，并且又通过对话的方式表演了出来，由此可见，老师的适时指导对学生深刻理解课文起到了关键作用。
三、扩展上升空间，正确处理信息
对于学生来说，如何完美无缺的处理一些信息不是一件容易的事情。针对这种情况，老师可以把课外的一些相关知识录入到要学习的课程视频里，这样学生们就可以在学习课堂内容的同时，不受外界杂乱信息的影响，正确的了解课堂以外的世界和相关信息。
比如说，笔者在教人教版初中英语七年级上册Do you like bananas？一课时，笔者在结束了翻转课堂的视频之后，又做了一个和水果有关的录像。在视频里，笔者又对水果做了进一步扩充。比如在介绍苹果时，笔者是这样说的：“Apple is the king of fruits.The color of apple is red,but there are also green and yellow ones.Everyone says that one day of an apple doctor is far away from you.Apple is very delicious which tastes sweet and sour.”对一些能够很好的掌握一些课外知识的学生来说，观看这个视频可以让他们学到课本学不到的东西，与此同时也可以让学英语比较吃力的学生观看，以此来消除长时间学习的疲乏，以此来得到放松。为了加深学生的学习兴趣，扩展学习思维，在录制翻转课堂视频的过程中，也可以将部分课堂内容的相关知识加入进去，这样就可以断绝学生接触到不良信息的可能性，在让学生得到自由发展的同时又不失严谨，对学生的成长将大有益处。
结束语
翻转课堂应用于初中英语课堂的教学，还在一个探索和发展的阶段，因此初中英语教师要不断的提高自己教学专业度和进行专业提升的学习、教学方式的不断探索和完善。
参考文献
[1]沈早霞.浅谈初中英语课堂教学有效性的探索[J].课程教育研究,2019(09):109.
[2]王玉苗.运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育,2018(35):78-79.
[3]刘健.初中英语教学中课堂提问有效性策略探究[J].青海教育,2018(Z1):61.
[4]周有权.翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].甘肃教育,2018(19):67.
论文作者:陈玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 课堂论文; 笔者论文; 初中英语论文; 视频论文; 课文论文; 学生们论文; 《知识-力量》2019年8月27期论文;